PSYNDEX Tests Review für EBD 3-48 - Entwicklungsbeobachtung und -dokumentation 3-48 Monate

This is a PSYNDEX Tests Review of EBD 3-48 - Entwicklungsbeobachtung und -dokumentation 3-48 Monate. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu EBD 3-48 - Entwicklungsbeobachtung und -dokumentation 3-48 Monate. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Ziel des Verfahrens ist die frühestmögliche Diagnostik von Entwicklungsstörungen, um Interventionen bei Bedarf rechtzeitig einleiten zu können. In Anlehnung an das Meilenstein-Prinzip der Entwicklung von Michaelis und Niemann (2010) basiert die EBD 3-48 auf einem Stufenkonzept. Dabei bildeten unterschiedliche Theorien zur Entwicklung von Motorik und Feinmotorik sowie zur sprachlichen, kognitiven und emotionalen Entwicklung die Grundlage der Testentwicklung. Aufbau: Der Test besteht aus 24 Aufgaben, welche die sechs Bereiche Haltungs- und Bewegungssteuerung, Fein- und Visuomotorik, Sprache, Kognition, Soziale Entwicklung und Emotionale Entwicklung zu je vier Aufgaben erfassen. Der Test ist für Kinder in neun verschiedenen Altersgruppen (3, 6, 12, 18, 24, 30, 36, 42 und 48 Monate) einsetzbar. Grundlagen und Konstruktion: Die Aufgaben wurden in Anlehnung an bewährte entwicklungspsychologische Tests sowie entsprechende empirische Studien entwickelt. Sie sollten vor allem alltagsnah sein, um die Kinder mit Fähigkeiten zu konfrontieren, welche sie tagtäglich anwenden könnten. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilität: Es liegen keine Angaben zur Reliabilität vor. Validität: Die Konstruktvalidität wird über hypothesenkonforme Interkorrelationen der Skalen gewährleistet. Die Kriteriumsvalidität wurde anhand von Gruppenvergleichen bzgl. mehrerer demografischer Variablen (Geschlecht, Nationalität, Schulbildung) sowie unterschiedlicher Beziehungs- und Erziehungsqualitäten untersucht und kann als gegeben angesehen werden. Normen: Es wurde bislang keine Normierung durchgeführt. publishedVersion