Förderung fachlicher Informationskompetenz von Psychologie-Studierenden durch ein curricular integriertes Blended Learning-Training

Es wird über die Evaluation eines Blended Learning-Trainings zur fachlichen Informationskompetenz berichtet, dessen Durchführung in ein curriculares Methodenseminar für Psychologiestudierende im ersten Fachsemester integriert war. Innerhalb der Trainings bearbeiteten die 51 Teilnehmenden zunächst Online-Lernmaterialien, die individuell an den Stand des Vorwissens adaptiert werden konnten. Im Anschluss wurde eine 90-minütige Präsenzlehreinheit durchgeführt, in der Literaturrecherchetechniken erprobt und vergleichend reflektiert wurden. Im Rahmen eines Prätest-Posttest-Designs ließen sich sowohl in einem Wissenstest und standardisierten Rechercheaufgaben als auch in einem Fragebogen zur Selbsteinschätzung hochsignifikante objektive und subjektive Kompetenzzuwächse nachweisen. In der abschließenden Diskussion wird der Frage nachgegangen, wie entsprechende Informationskompetenz-Schulungen in die Psychologie-Ausbildung integriert werden sollten. https://www.psyndex.de/psychologie/PSYNDEX.php?id=0325025&search=psycharchives notReviewed acceptedVersion