การใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง Telling the Time ร่วมกับกิจกรรมบทบาทสมมติ เพื่อส่งเสริมทักษะด้านการสื่อสารภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

การวิจัยนี้เป็นการวิจัยกึ่งทดลอง (Quasi Experimental Research) มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1. พัฒนาการชุดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง Telling the Time ร่วมกับกิจกรรมบทบาทสมมติ เพื่อส่งเสริมทักษะด้านการสื่อสารภาษาอังกฤษ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1, 2. เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ด้านการสื่อสารภาษาอังกฤษ โดยการทดสอบก่อนและหลังเรียนด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้ และ 3. ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้ ประชากรที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนศรีรักษ์ราษฎร์บำรุง สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดปราจีนบุรี จำนวน 2 ห้องเรียน โดยจัดนักเรียนภายในห้องเรียนแบบคละความสามารถ กลุ่มตัวอย่างคือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 1 ห้องเรียนในปีการศึกษา 2567 โดยใช้วิธีสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) โดยกำหนดให้ห้องเรียนเป็นหน่วยในการสุ่ม จากนั้นสุ่มเลือกห้องเรียน 1 ห้องเป็นกลุ่มทดลอง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1. ชุดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง Telling the Time ร่วมกับกิจกรรมบทบาทสมมติ 2. แบบประเมินความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษโดยใช้กิจกรรมบทบาทสมมติ 3. แบบทดสอบวัดความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษ และ 4. แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียน ผลการวิจัยพบว่า 1. คะแนนทดสอบหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 โดยมีค่าขนาดอิทธิพล (Cohen’s d) อยู่ในระดับสูง 2. คะแนนเฉลี่ยหลังเรียนของกลุ่มที่เรียนด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้สูงกว่ากลุ่มที่เรียนแบบปกติอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 โดยมีค่าขนาดอิทธิพล (Cohen’s d) อยู่ในระดับสูง และ 3. นักเรียนมีความพึงพอใจในระดับมากต่อการเรียนด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง Telling the Time ร่วมกับกิจกรรมบทบาทสมมติ