PSYNDEX Tests Review für ERT 3+ - Eggenberger Rechentest

This is a PSYNDEX Tests Review of ERT 3+ - Eggenberger Rechentest. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu ERT 3+ - Eggenberger Rechentest. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Der ERT 3+ dient der Erfassung mathematischer Kompetenzen, insbesondere einer Rechenschwäche / Dyskalkulie bei Kindern vom Ende der 3. bis Mitte der 4. Grundschulklasse. Das Verfahren kann Hinweise auf spezifischen Förderbedarf bei einzelnen Kindern geben, aber auch zur Qualitätssicherung des Mathematikunterrichts verwendet werden. Aufbau: Der ERT 3+ umfasst 15 Untertests, die den vier Faktoren "Ordnungsstrukturen", "Algebraische Strukturen", "Größenbeziehungen" und "Angewandte Mathematik" zugeordnet sind; zusätzlich wird ein Gesamtwert für die Mathematikleistung ermittelt. Grundlagen und Konstruktion: Der ERT 3+ gehört zur Serie der Eggenberger Rechentests und ist zugleich Bestandteil des sog. Eggenberger Diagnoseschemas zur förderorientierten Diagnostik von Rechenschwächen. Seine Konstruktion basiert auf der KTT und erfolgte nach einem empirisch deduktiven Vorgehen. Der Aufgabenpool wurde nach einer Sichtung der Literatur zum Thema Rechenschwäche, vorliegender Rechentests und einer Analyse aktueller Mathematikbücher und -didaktiken zusammengestellt und in drei Vorstudien erprobt. In die Endform des Verfahrens wurden Items aufgenommen, die mit mindestens einem Außenkriterium (Lehrerurteil über Rechenschwäche, Mathematiknote) sowie mit zwei weiteren Faktoren des Tests (neben dem eigenen Faktor) signifikant korrelierten. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilität: Cronbachs Alpha liegt bei Alpha = .98 für den Testgesamtwert, für die Untertests betragen die Werte zwischen Alpha = .82 und Alpha = .96 (mittlerer Wert: Alpha = .90). Die Retestreliabilität nach einem halben Monat beträgt für den Gesamtwert rtt = .84, für die einzelnen Faktoren zwischen rtt = .48 und rtt = .75. Validität: Für die inhaltliche Validität spricht der Rückgriff auf bestehende Mathematiklehrpläne und Rechentests im Rahmen der Testkonstruktion. Der Gesamtwert des ERT 3+ korreliert mit dem Kriterium "Lehrerbeurteilungen über das Vorliegen einer Rechenschwäche" zu r = -.51 und mit der Mathematiknote zu r = -.58. Im Zuge der Konstruktvalidierung wurden bedeutsame Zusammenhänge von r = .83 mit dem 6 Monate zuvor eingesetzten ERT 2+ (n = 41) sowie von r = .76 mit dem vergleichend eingesetzten DEMAT 3+ ermittelt. Die faktorielle Validität wird durch eine Hauptkomponentenanalyse mit Varimaxrotation belegt, in der sich die drei Modellfaktoren "Größenbeziehungen", "Algebraische Strukturen" und "Ordnungsstrukturen" identifizieren ließen. Normen: Es liegen Prozentränge bzw. Prozentrangbänder und T-Werte aus einer vorwiegend österreichischen Stichprobe von insgesamt N = 2 473 Kindern vor. Die geschlechtsübergreifenden Normwerte sind getrennt für drei Zeitpunkte (Ende 3. Schulstufe; Beginn der 4. Schulstufe, Halbjahr der 4. Schulstufe) tabelliert. publishedVersion