Educación Cívico-Tributaria y Cultura de Paz en Colombia: reducción del activismo y radicalismo en estudiantes universitarios

Esta estudio analiza la Educación cívico-tributaria (ECT) y la Cultura de paz (CP) como estrategias educativas para prevenir la radicalización y fomentar el activismo democrático entre estudiantes universitarios en Colombia. Desde un marco que integra la educación para la paz, cuidadanía y enfoques psicosociales sobre radicalización, se desarrolló un diseño cuasiexperimental con 386 estudiantes, distribuidos en grupo de control (n=173) y dos grupos experimentales: ECT (n=108) y CP (n=105). La Escala de Intención de Activismo y Radicalismo (ARIS) se administró antes y después de las intervenciones. Los resultados muestran que, tras las intervenciones, el grupo control presentó niveles de radicalismo superiores (M=5,09; DE=1,71) a los observados en los grupos de Educación Cívico-Tributaria (ECT; M=2,41; DE=1,42) y Cultura de paz (CP; M=2,07; DE=1,26). Asimismo, ambos grupos experimentales incrementaron sus nveles de activismo democrático, miestras que el grupo control permaneció prácticamente estable. Los participantes sin adcripción política presentaron los niveles más bajos de radicalismo. En conjunto, los hallazgos sugieren que la ECT y la CP pueden reducir las dispocisiones radicales y favorecer formas legales y no violentas de activismo democrático, contribuyendo a fortalecer la convivencia y el contrato social en un contexto marcado por el conflicto y la desconfianza institucional.