PSYNDEX Tests Review für S-ENS - Screening des Entwicklungsstandes bei Einschulungsuntersuchungen

This is a PSYNDEX Tests Review of S-ENS - Screening des Entwicklungsstandes bei Einschulungsuntersuchungen. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu S-ENS - Screening des Entwicklungsstandes bei Einschulungsuntersuchungen. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Das S-ENS ist ein standardisiertes Verfahren zur Erhebung von Entwicklungsaspekten im Rahmen von Einschulungsuntersuchungen. Die Testung hat zum Ziel, Störungen von schulrelevanten Leistungen bzw. Entwicklungsstörungen zu erkennen, um eine weitere differenzierte Diagnostik oder Behandlungspläne einleiten zu können. Aufbau: Das S-ENS basiert auf fünf Bausteinen der Entwicklung, welche die Bereiche Motorik, Wahrnehmung und Sprache umfassen. Merkmalsbereiche: (A) Körperkoordination, (B) Visuomotorik, (C) Visuelle Wahrnehmung und Informationsverarbeitung, (D) Sprachkompetenz und auditive Informationsverarbeitung und (E) Artikulation. Das Verfahren besteht aus neun Aufgaben mit insgesamt 44 Items. Grundlagen und Konstruktion: Theoretische Grundlage ist die Klassische Testtheorie. Ausgangspunkt war das ABK-Screening der Städte Aachen, Bonn und Köln zur Erfassung von Entwicklungsstörungen. Anhand von zwei Teilstudien aus den Jahren 1999/2000 und 2000/2001 (jeweils n = 176 Kinder im Alter von 5-7 Jahren) wurde die Übereinstimmungsvalidität mit einer Testbatterie aus bewährten Screeningverfahren geprüft und darauf aufbauend die erste Fassung des S-ENS entwickelt. Weitere psychometrische Analysen zur Itemschwierigkeit und Reliabilität sowie eine Normierung wurden in zwei großen Feldstudien in Nordrhein-Westfalen im Rahmen der Schuleingangsuntersuchungen 2002 (N = 20 208) und 2003 (N = 7 222) durchgeführt. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilität: Die Werte der internen Konsistenz (Cronbachs Alpha) liegen für die einzelnen Untertests des S-ENS zwischen Alpha = .50 und Alpha = .76. Validität: Das S-ENS konnte hypothesenkonforme signifikante Alterseffekte für einige Merkmalsbereiche aufzeigen sowie geringfügige Geschlechtsunterschiede, welche nur geringe Anteile der Varianz erklären (1 % und 3 %). Die konvergente Validität mit verschiedenen normierten Testverfahren, welche vergleichbare Merkmale erfassen, konnte bestätigt werden (r = .50 bis r = .86). Normen: Eine Normierung für spezifische Altersstufen liegt nicht vor. Es wurden jedoch mittels fünf Stichproben in den Jahren 2000 bis 2003 mit über 27 000 Kindern Prozentrangwerte als Orientierungswerte bzw. gruppenspezifische Vergleichswerte ermittelt. publishedVersion