PSYNDEX Tests Review für WLLP - Würzburger Leise Leseprobe

This is a PSYNDEX Tests Review of WLLP - Würzburger Leise Leseprobe. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu WLLP - Würzburger Leise Leseprobe. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Mit der WLLP laesst sich in ökonomischer Weise die Dekodier(=Lese-)geschwindigkeit von Grundschülern prüfen, sie erfasst somit deren Leseleistung. Aufbau: Die Leseprobe umfasst 140 Multiple-choice-Aufgaben in einer Speed-Variante. In 5 Minuten sollen jeweils ein schriftlich vorgegebenes Wort mit vier Bildalternativen verglichen und das korrespondierende Bild angestrichen werden. Grundlagen und Konstruktion: Die WLLP wurde in Anlehnung an den im skandinavischen Raum verbreiteten Lesetest OS 400 mit dem Ziel eines ökonomischen, auch in der Gruppensituation anzuwendenden Lesetests, konzipiert. Die verwendeten Wörter stammen aus dem Bayerischen Grundwortschatz sowie aus im Grundschulbereich geläufigen Wörtern. Unter den ausgewählten vier Bildern befinden sich jeweils zwei Distraktoren (phonologisch-orthographisch bzw. semantisch ähnlicher Distraktor). Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilität: Die Paralleltestreliabilitäten liegen für die einzelnen Klassen zwischen .82 und .93, für die Gesamtstichprobe bei .97. Die Retestreliabilitäten liegen zwischen .75 und .88 für die einzelnen Klassenstufen und bei .94 für die Gesamtstichprobe. Validität: Das Verfahren besitzt inhaltlich-logische Gültigkeit. Untersuchungen zur kriterienbezogenen Validität ergaben für Einzelverfahren befriedigende Korrelationskoeffizienten (Diagnostischer Lesetest zur Frühdiagnose von Lesestörungen 1-2: .51-.68; Bremer Lesetest 3-4: .72-.79). Der Wort-Unterscheidungs-Test (Gruppenverfahren) aus der Lesetestserie korrelierte demgegenüber nur gering mit der WLLP. Der Aufmerksamkeitsbelastungstest d2 zeigte mittelhohe Korrelationskoeffizienten. Zudem wurden das Lehrerurteil (Lesefertigkeit; .39-.75) sowie die Deutschnote (.43-.45) zur Validierung herangezogen. Normen: Normwerte (Prozentrangwerte) liegen von 2820 Schülern aus sieben deutschen und einem österreichischen Bundesland für vier Klassenstufen und nach Geschlecht getrennt jeweils für die letzten zwei Monate eines Schuljahres vor. publishedVersion