Perceptions of the COVID-19 pandemic and challenges of the implementation of the virtual methodology of Student Subjectivity

La suspensión obligatoria de clases presenciales causada por la COVID-19, ha llevado a la educación brindada por la escuela fuera de ella. Dado que estudiantes y profesores no pueden reunirse en un mismo espacio físico, se recurre a la implementación de diferentes metodologías educativas, como la virtual, para llevar las clases a las casas. Este fenómeno escolar genera importantes cambios metodológicos en el campo educativo, ejemplo de ello son las instituciones que deben recurrir a la educación virtual como solución a la contingencia. Ahora bien, la implementación de estos cambios ha sido una necesidad repentina y de carácter urgente, limitando la posibilidad de una adecuada planeación y organización. Al ser una acción poco pensada, pueden generar importantes consecuencias o repercusiones en los procesos educativos desarrollados hasta este momento. Por otra parte, es posible que esos cambios obligados también generen aprendizajes y nuevas reflexiones que permitan ampliar la visión tradicional que se ha mantenido hasta el día de hoy en el campo educativo. A partir del punto de vista, experiencias y percepciones de los estudiantes, en este artículo se pretende identificar las consecuencias (ya sean debilidades o fortalezas) del cambio metodológico para implementar la educación virtual; que pueden contribuir a procesos reflexivos y propositivos que permitan pensar el aprender de la experiencia virtual y la escuela en casa.由新型冠状病毒肺炎（COVID-19）引发的线下课程强制停课，使得原本依托实体场景开展的学校教育脱离了原有模式。鉴于师生无法在同一物理空间内聚集，教育工作者转而采用包括虚拟教学在内的多种教育方法，将课堂迁移至家中开展。这一教育领域的突发变革，为教育范式带来了显著的方法革新——诸多教育机构不得不将虚拟教育作为应对公共卫生突发事件的应急解决方案。然而，此类变革的落地实施往往仓促且紧迫，难以开展充分的规划与组织。这种缺乏周全考量的应急举措，可能会对迄今推进的各类教育进程造成重大影响或衍生诸多后果。另一方面，这类被迫推行的变革，也可能催生全新的学习成果与反思视角，拓宽教育领域长期沿用的传统视野。本文基于学生的视角、实践经验与主观感知，旨在识别虚拟教育方法变革所带来的各类影响（包括其优势与不足），以期为反思性与建设性的教育进程提供支撑，帮助人们从虚拟教学与"居家学校"的实践中总结可借鉴的学习经验。