PSYNDEX Tests Review für DEMAT 2+ - Deutscher Mathematiktest für zweite Klassen

This is a PSYNDEX Tests Review of DEMAT 2+ - Deutscher Mathematiktest für zweite Klassen. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu DEMAT 2+ - Deutscher Mathematiktest für zweite Klassen. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Der DEMAT 2+ zielt auf die Überprüfung der mathematischen Kompetenz deutscher Schulkinder am Ende der 2. resp. am Anfang der 3. Grundschulklasse ab. Aufbau: Der Test beinhaltet 36 Aufgaben, die 10 Subtests zugeordnet sind (Zahleneigenschaften, Längenvergleich, Addition, Subtraktion, Verdoppeln, Division, Halbieren, Rechnen mit Geld, Sachaufgaben, Geometrie). Als Testwert wird die Gesamtzahl gelöster Aufgaben ermittelt; das Profil der Subtestergebnisse liefert darüber hinaus grobe Hinweise auf mögliche Problemschwerpunkte. Grundlagen und Konstruktion: Das Verfahren ist Bestandteil der Reihe "Deutsche Mathematiktests" (DEMAT), welche die gesamte Grundschulzeit vom 1. bis zum 4. Schuljahr abdeckt. Seine Inhalte wurden aus den Lehrplänen des Mathematikunterrichts sämtlicher deutscher Bundesländer abgeleitet. Im Rahmen zweier Voruntersuchungen wurde der so entwickelte Aufgabenpool nach den Kriterien der Klassischen Testtheorie optimiert. Die mittlere Aufgabenschwierigkeit wird in der Normierungsstichprobe mit .55 (Ende 2. Klasse) resp. .61 (Anfang 3. Klasse) angegeben, die Itemtrennschärfen variieren zwischen .25 und .64 (2. Klasse) resp. .25 und .61 (3. Klasse). Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilität: Cronbachs Alpha für den Gesamttest betrug in der Normierungsstichprobe .93 (2. Klasse) resp. .91 (3. Klasse). Die nach Spearman-Brown korrigierte Testhalbierungsreliabilität wird mit .95 (2. Klasse) resp. .94 (3. Klasse) angegeben. Für die Subtests fanden sich interne Konsistenzen von Alpha = .51 bis Alpha = .87. Validität: Der Test basiert auf den Mathematiklehrplänen aller deutschen Bundesländer und beansprucht daher curriculare Validität. Als Hinweis auf die konvergente Validität können Korrelationen mit weiteren Rechenleistungen gewertet werden, z.B. mit der Mathematiknote (r = .66, n = 681) oder den Leistungen im DEMAT 1+ (r = .67, N = 1185). Für die prognostische Validität sprechen die in zwei unabhängigen Längsschnittstudien ermittelten Korrelationen um r = .65 mit Leistungen im DEMAT 3+ (r = .65) und DEMAT 4+ (r = .63). Zudem fanden sich Korrelationen mit späteren Rechenleistungen, z.B. Mathematiknoten in der 3. Klasse (r = .67) und der 4. Klasse (r = .64). Normen: Es liegen PR-Werte für den Gesamttest und die Subtestergebnisse sowie T-Werte, Standardmessfehler, Kritische Differenzen (auf dem 5%-Niveau), PR- und T-Wert-Bänder für den Gesamttest vor. Die Normen wurden in den Jahren 2001 und 2002 in allen deutschen Bundesländern gewonnen. Die Normierungsstichprobe umfasst Kinder am Ende der 2. Schulklasse (N = 2298) sowie am Anfang der 3. Schulklasse (N = 1716); mitgeteilt werden Normwerte für die jeweilige Gesamtgruppe sowie getrennt für Mädchen und Jungen. publishedVersion