PSYNDEX Tests Review für FREDI 0-3 - Frühkindliche Entwicklungsdiagnostik für Kinder von 0-3 Jahren

This is a PSYNDEX Tests Review of FREDI 0-3 - Frühkindliche Entwicklungsdiagnostik für Kinder von 0-3 Jahren. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu FREDI 0-3 - Frühkindliche Entwicklungsdiagnostik für Kinder von 0-3 Jahren. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Die Frühkindliche Entwicklungsdiagnostik für Kinder von 0-3 Jahren (FREDI 0-3; Mähler, Cartschau & Rohleder, 2016) erfasst als allgemeiner Entwicklungstest die motorische, sprachliche, sozial-emotionale und kognitive Entwicklung von Kindern der Altersspanne Geburt bis drei Jahre. Die Anwendungsbereiche sind (Neuro-)Pädiatrie, Psychologie, Frühpädagogik und Forschung. Aufbau: Der FREDI 0-3 umfasst die vier Entwicklungsbereiche (1) Motorik (Grob- und Feinmotorik), (2) Kognition, (3) Sprache (rezeptiv und expressiv) und (4) Sozial-emotionale Entwicklung. Sie werden für 14 Altersgruppen mit unterschiedlich vielen Items in vorgegebener Reihenfolge und dichotomem Antwortformat (ja vs. nein) erhoben. Der Testleiter begleitet die spielerischen Aufgaben für die verschiedenen Altersstufen mit Fredi, einer Maus als Handpuppe. Für jeden Entwicklungsbereich werden zusätzlich zu den Handlungsaufgaben auch Informationen von den Eltern über Elternfragebögen eingeholt. Grundlagen und Konstruktion: Der Test wurde nach den Prinzipien der Klassischen Testtheorie entwickelt. Es wurden alle in der Literatur vorkommenden Entwicklungsbereiche berücksichtigt. Zum Pool wurden aussagekräftige und leicht durchführbare Items aufgenommen. Diese wurden aus empirischen Studien zur frühkindlichen Entwicklung, allgemeinen und spezifischen Entwicklungsverfahren sowie mithilfe von Expertenurteilen gewonnen und anschließend überarbeitet, weiter- und neuentwickelt. Im Sinne der Informationsausschöpfung wurde zusätzlich ein Elternfragebogen entwickelt. In einer Pilotstudie wurden dann alle Items mithilfe von geschultem Personal erprobt. Die Testung wurde aufgezeichnet und für die Gestaltung einer standardisierten Testung genutzt. Eine zweite Untersuchung an n = 50 null- bis dreijährigen Kindern diente zur Gewinnung qualitativer und quantitativer Erkenntnisse (Befragung der Testleiter, Itemanalyse). Im Rahmen der Normierung zwischen 2012 und 2013 wurden Schwierigkeits- und Trennschärfeanalysengemacht, die zur weiteren Eliminierung von Items (p = 0) geführt haben. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilität: Die interne Konsistenz (Cronbachs Alpha) variiert hoch zwischen und innerhalb der vier Skalen. Sie liegt zwischen Alpha = .31 und .89. Die Profilreliabilität wurde nicht berechnet. Validität: Der FREDI 0-3 ist inhaltsvalide. Für die Konstruktvalidität liegen Ergebnisse zur Skaleninterkorrelation vor. Die Kriteriumsvalidität für die Skala Sprache wurde mit den Verfahren ELAN-R und SETK-2 untersucht. Mit Ausnahme von zwei Korrelationskoeffizienten konnten hohe Zusammenhänge (r = .64-.91) gefunden werden. Belege für die anderen Skalen des FREDI 0-3 stehen noch aus. Bei Frühgeborenen (n = 27, M = 8 Monate, SD = 2.1 Monate) konnten erwartungsgemäß Entwicklungsrückstände erkannt werden. Hierfür wurden die unkorrigierten und korrigierten Werte miteinander verglichen. Mit Ausnahme der Sprachentwicklung konnte nachgewiesen werden, dass bei Nichtkorrektur des Alters die Werte unter dem Mittelwert der Norm liegen. Bei 23 Frühgeborenen, die zum Messzeitpunkt 21-23 Monate alt waren, konnten signifikante Unterschiede zwischen korrigiertem und unkorrigiertem Alter über alle Skalen hinweg festgestellt werden, was ein Beleg dafür ist, dass die Skalen ansteigende Schwierigkeitenabbilden. Mit einer Alterskorrektur ergeben sich bessere Ergebnisse, für die Normwerte ergeben sich jedoch keine signifikanten Unterschiede. Die Mittelwerte für das unkorrigierte Alter liegen nämlich noch in der Norm der reifgeborenen Kinder. Frühgeborene holen in der späteren Entwicklung auf. Mit dem FREDI 0-3 können auch Kinder mit Entwicklungsverzögerung oder Entwicklungsstörung identifiziert werden: Je nach Störung wurden Werte in der entsprechenden Skala erzielt, die unter den Normwerten lagen. Normen: Die Normierung wurde zwischen 2012 und 2013 an insgesamt N = 717 Kindern (51% weiblich; Alter: 0-35 Monate) durchgeführt. Es liegen Normdaten (Wertpunkte, C-Werte) getrennt für 14 Altersgruppen vor. publishedVersion