Investigación- Acción y Curriculum

Se presenta la reseña del libro Investigación- Acción y Curriculum, de la editorial Morata, escrito por James mcKERNAN. A través de tres partes divididas en once capítulos, este investigador de la educación le ofrece al lector herramientas desde la investigación-acción para el desarrollo reflexivo de su quehacer. En la primera parte plantea los antecedentes filosóficos e históricos de la investigación-acción, fija el contexto para el desarrollo de esta metodología y refiere estrategias para mejorar el currículo desde el papel del maestro como investigador y profesional, ofreciendo finalmente criterios para un código profesional de ética. En la segunda parte, plantea más de veintitrés técnicas útiles, que van desde la observación hasta las historias de vida y el análisis del discurso; culmina el autor este segundo momento de su elaboración con un debate sobre las técnicas de investigación crítico- reflexivas y evaluativas, Ya finalizando el texto, en la tercera parte responde a diversos cuestionamientos ligados a la enseñanza de esta metodología, al análisis de los datos y a la posibilidad del establecimiento de redes o comunidades de investigadores de la acción, ofreciendo consejos estratégicos para su mantenimiento.本次介绍的是莫拉塔（Morata）出版社出版、詹姆斯·麦凯南（James McKERNAN）所著的《行动研究与课程》（Investigación-Acción y Curriculum）一书的书评。 本书共分为三部分、总计十一章，这位教育研究者为读者提供了基于行动研究（Investigación-Acción）的实用工具，助力从业者开展反思性教育实践。第一部分阐述了行动研究的哲学与历史渊源，明确了该方法论的发展语境，并从教师作为研究者与专业从业者的视角出发，提出了优化课程的相关策略，最终还给出了专业伦理准则的评判标准。第二部分介绍了二十三种以上的实用研究技术，涵盖观察法、生命史研究、话语分析等多种方法；作者以一场关于批判反思型与评估型研究技术的讨论收尾本部分内容。作为全书的收尾篇章，第三部分针对该方法论的教学开展、数据分析，以及建立行动研究共同体或协作网络的可行性等诸多问题作出解答，并为这类网络或共同体的运维提供了战略建议。