Supplementary materials: Project-Based Learning as a methodology to promote educational inclusion in the second cycle of Early Childhood Education — A systematic review

(EN) This dataset contains the supplementary materials of the systematic review entitled Project-Based Learning as a Methodology to Promote Educational Inclusion in the Second Cycle of Early Childhood Education, authored by Andrea Álvarez Prada and Sara Real Castelao (University of León, Faculty of Education, 2026). The review follows the PRISMA 2020 statement (Page et al., 2021) and is based on a systematic search conducted across three scientific databases — Web of Science (WOS), Scopus and Dialnet — covering publications from 2015 to 2026. A total of 29 peer-reviewed articles were selected and analyzed. This dataset includes the following documents: 1. Synthesis table of studies included in the systematic reviewAn original data extraction matrix summarising the 29 articles that form the corpus of the review. For each study, the following fields are provided: full reference, country, methodological design, sample, project theme, inclusive elements identified, and the specific objectives of the review to which each study contributes (S.O.1–S.O.5). 2. Complete reference listA full list of all bibliographical references cited in the review, arranged alphabetically and formatted in accordance with APA 7th edition guidelines. References corresponding to the 29 studies included in the systematic review are marked with an asterisk (*). 3. PRISMA 2020 flow diagramA graphic representation of the search, screening and study selection process in accordance with the PRISMA 2020 statement (Page et al., 2021). The diagram covers the identification phase (146 initial records), screening (109 unique records), full-text retrieval (88 documents), and eligibility assessment, resulting in the final inclusion of 29 articles. (ES)Este depósito contiene los materiales complementarios de la revisión sistemática titulada "El Aprendizaje Basado en Proyectos como metodología que mejora la inclusión educativa en el segundo ciclo de Educación Infantil", de Andrea Álvarez Prada y Sara Real Castelao (Universidad de León, Facultad de Educación, 2026). La revisión sigue la declaración PRISMA 2020 (Page et al., 2021) y se basa en una búsqueda sistemática realizada en tres bases de datos científicas ( Web of Science (WOS), Scopus y Dialnet )desde 2015 hasta 2026. Se seleccionó y se analizó un total de 29 artículos con revisión por pares. Este depósito incluye los siguientes documentos: 1. Tabla de síntesis de los estudios incluidos en la revisión sistemáticaTabla de elaboración propia con la síntesis de los 29 artículos que conforman el corpus de la revisión. Para cada estudio se recogen los siguientes campos: referencia completa, país, diseño metodológico, muestra, temática del proyecto, elementos inclusivos identificados y objetivos específicos de la revisión a los que contribuye (O.E.1–O.E.5). 2. Referencias bibliográficas completasListado completo de todas las referencias bibliográficas citadas en la revisión, ordenadas alfabéticamente y elaboradas conforme a las normas APA de la 7.ª edición. Las referencias de los 29 estudios incluidos en la revisión están marcadas con un asterisco (*). 3. Diagrama de flujo PRISMA 2020Representación gráfica del proceso de búsqueda, cribado y selección de estudios conforme a la declaración PRISMA 2020 (Page et al., 2021). El diagrama recoge las fases de identificación (146 registros iniciales), chequeo (109 registros únicos), recuperación de textos completos (88 documentos) y evaluación de elegibilidad, hasta la inclusión final de 29 artículos.