Kadel et al. (2023) : Planspiele und simulative Methoden in der Lehrkräftebildung

Planspiele und simulative Methoden in der Lehrkräftebildung – ein LiteraturüberblickZusammenfassungDie Nutzung von simulativen Methoden in der Lehrkräftebildung ist professions-theoretisch gut begründbar und ihre Wirksamkeit ist vielfach belegt. Bisher unklar bleibt jedoch, welche Art simulativer Methoden in welchen Fächern und Inhalten zum Einsatz kommen. In diesem Beitrag werden auf Basis einer systematischen Literaturrecherche aktuelle Trends und offene Potenziale der Verwendung simula-tiver Methoden mit einem Fokus auf Planspiele herausgearbeitet. Die Ergebnisse zeigen, dass simulative Methoden zumeist zur Förderung kommunikativer, Diver-sitäts- oder Klassenführungskompetenzen eingesetzt werden. Planspiele kommen in der Lehrkräftebildung dagegen kaum vor. Implikationen für Lehre und Forschung werden diskutiert.The use of simulation methods in teacher education can be theoretically support-ed, and their efficacy has been well established. It is unclear, however, which types of simulation methods are used in which subjects and in what contexts. For this paper, a systematic review was conducted to identify current trends and untapped potential in the use of simulation methods in teacher education. The results show that simulation methods are typically used to promote communicative, diversity-re-lated and classroom management skills. One promising type of simulation method, simulation games (German: Planspiel) is seldom used in teacher education. This paper discusses the implications for both research and teaching, including teacher training.