Tampereen yliopiston kysely 2. ja 4. vuoden kansainvälisille opiskelijoille 2022

Tampereen yliopiston toisen ja neljännen vuoden kansainvälisille opiskelijoille teetetyssä kyselyssä kerätään tietoa opintojen sujuvuudesta, osaamisen ja asiantuntijuuden kehittymisestä sekä opiskelijoiden hyvinvoinnista. Kysely keskittyy edellä mainittujen lisäksi kokemuksiin opiskelu- ja oppimisympäristöistä, opiskelijan palveluista, osallisuudesta ja yhdenvertaisuudesta sekä etäopiskelusta. Kysely aloitettiin selvittämällä, miten vastaajan opinnot ovat edenneet, onko hän saanut tarvitsemaansa suunnitteluun liittyvää tukea sekä, ovatko opintosuunnitelma, opintotarjonta ja kurssien suoritustavat opintojen edistymistä tukevia. Vastaajalta kysyttiin myös etäopiskelusta. Seuraavaksi selvitettiin opiskelijoiden mielipiteitä oman osaamisen ja asiantuntijuuden kehittymisestä. Lisäksi vastaajalta tiedusteltiin aikooko hän jäädä Suomeen valmistumisen jälkeen, ja jos ei, niin miksi. Tämän jälkeen vastaajaa pyydettiin arvioimaan, kuinka tyytyväinen hän on opetukseen ja professoreihin sekä oppimis- ja opiskeluympäristöihin. Edelleen vastaaja arvioi erilaisia opiskelijoiden palveluita. Seuraavaksi selvitettiin opiskelijoiden kokemuksia osallisuudesta ja yhdenvertaisuudesta. Vastaajalta kysyttiin esimerkiksi opintoihin ja yliopistoon kiinnittymisestä, opetuksen tasa-arvoisuudesta sekä häirinnän kohtaamisesta. Viimeinen osio käsitteli opiskeluhyvinvointia ja opiskelukykyä. Vastaajat arvoivat erilaisia väittämiä liittyen esimerkiksi sopeutumiseen ja hyvinvointia tukeviin palveluihin. Lisäksi vastaajalta kysyttiin, kokeeko hän painetta opinnoissa pärjäämisessä. Taustamuuttujina aineistossa ovat sukupuoli, tiedekunta, opintojen aloitusvuosi, lukukausimaksujen maksaminen ja tieto työskentelystä opintojen ohella.

在坦佩雷大学针对二、四年级国际学生进行的调查中，收集了关于学习流畅性、能力与专长发展以及学生福祉的信息。调查聚焦于上述内容，并深入探讨学生在学习与教学环境中的体验、学生服务、参与度与平等性以及远程学习的感受。调查始于了解受访者的学习进展情况，是否获得了所需的规划支持，以及课程计划、课程提供和课程完成方式是否有助于学习进步。此外，还询问了关于远程学习的相关情况。随后，调查进一步探究了学生对自身能力与专长发展的看法。接着，调查询问受访者是否计划在完成学业后留在芬兰，如不留下，原因何在。随后，受访者被要求评估对教学、教授以及学习与学习环境的满意程度。紧接着，受访者对各类学生服务进行了评估。随后，调查进一步探究了学生在参与度与平等性方面的体验。例如，询问了学生对学习与大学的投入程度、教育公平性以及遭遇骚扰的情况。最后一部分涉及学习福祉与学习能力。受访者对与适应性和支持福祉服务相关的陈述进行了评估。此外，还询问了受访者是否在学习中感受到压力。数据中的背景变量包括性别、学院、入学年份、学期费用支付情况以及兼职工作信息。