Encuestas de motivación y utilidad para el aprendizaje basado en retos reales. Tabla 1 - Encuesta estudiantes universitarios

Encuestas para los Estudiantes universitarios del estudio "Implementación del aprendizaje basado en retos reales en la docéncia universitária" - "Encuestas de motivación y utilidad para el aprendizaje basado en retos reales"El objetivo del estudio fue crear, validar y demostrar la fiabilidad de encuestas que valorasen la motivación, la percepción del aprendizaje y de la utilidad de la metodología del aprendizaje basado en retos reales (ABRR) tras su la aplicación en el grado universitario de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. Los retos reales los propusieron centros educativos y fueron resueltos e implementados por estudiantes universitarios. La validación la realizaron doce expertos y para establecer su fiabilidad se realizaron test-retests a los estudiantes universitarios y al profesorado de los centros educativos aplicando la comparación estadística χ2 de Pearson por preguntas y temas. Los resultados de la validación fueron tres encuestas: para los estudiantes universitarios (18 preguntas), para el profesorado de escuelas e institutos (28 preguntas) y para su alumnado (16 preguntas). Todas fueron conformadas por preguntas tipo likert y abiertas. Los resultados del χ2 mostraron buena fiabilidad (p ≥ 0,05). El estudio demostró su validez con relación al contenido y estructura, así como buena fiabilidad para analizar la motivación, la percepción del aprendizaje y la utilidad del ABRR desde la perspectiva de los estudiantes universitarios, los docentes de los centros educativos y su alumnado. Puesto que mostraron rigurosidad suficiente, permitían obtener datos de los diferentes agentes implicados en el proceso y la posibilidad utilizarlas para analizar otras materias en que se aplicara esta metodología u otras metodologías activas.