PSYNDEX Tests Review für BASC-3 - Behavior Assessment System for Children, Third Edition - deutsche Fassung

This is a PSYNDEX Tests Review of BASC-3 - Behavior Assessment System for Children, Third Edition - deutsche Fassung. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu BASC-3 - Behavior Assessment System for Children, Third Edition - deutsche Fassung. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Beim BASC-3 handelt es sich um ein multimodales und multidimensionales Verfahren, welches in der deutschen Adaptation sowohl Fragebögen zur Selbsteinschätzung eines Kindes oder eines/einer Jugendlichen als auch zur Fremdbeurteilung durch Lehrpersonal und Eltern umfasst und das der Identifikation von Verhaltensauffälligkeiten und psychiatrischen Störungen dient. Es eignet sich für die Altersgruppe der 3- bis 17-Jährigen und kann unter anderem im schulischen und klinischen Kontext eingesetzt werden. Ziel des Verfahrens ist es, ein umfassendes Gesamtbild von emotionalen und/oder verhaltensbezogenen Auffälligkeiten eines Kindes oder einer/eines Jugendlichen zu erhalten, um darauf eine möglichst effektive individuelle und zielgerichtete Behandlung aufzubauen. Aufbau: Die deutsche Adaptation des BASC-3 umfasst Lehrerfragebögen (LFB), Elternfragebögen (EFB) und Selbsteinschätzungen der Persönlichkeit (SEP). Die LFB und EFB sind jeweils in drei Versionen enthalten: zur Beurteilung von Vorschulkindern (3 bis 5 Jahre), Kindern (6-11 Jahre) und Jugendlichen (12-17 Jahren). Sie umfassen 16 klinische und adaptive Skalen, 7 Inhaltsskalen, 5 klinische Indizes sowie 5 Indizes exekutiver Funktionen. Außerdem lassen sich 5 Gesamtwerte bilden (Adaptive Fähigkeiten, Externalisierungsprobleme, Internalisierungsprobleme, schulische Probleme und ein Gesamtindex Verhaltensauffälligkeiten). Die Fragebögen umfassen zwischen 105 und 176 Items (Beschreibungen bestimmter Verhaltensweisen), welche auf einer vierstufigen Likert-Skala bezüglich ihrer Auftretenshäufigkeit beurteilt werden müssen. Die Selbsteinschätzung der Persönlichkeit erfolgt für Kinder (8 bis 11 Jahre; SEP-K) und Jugendliche (12 bis 17 Jahre; SEP-J) mit Hilfe von Fragebögen und für Kinder zwischen sechsund sieben Jahren mit Hilfe eines Interviews. Die Fragebögen umfassen je nach Altersgruppe 14 oder 16 klinische und adaptive Skalen, 4 Inhaltsskalen und einen klinischen Index. Auch für die SEP-Fragebögen können fünf Gesamtwerte ermittelt werden (Unaufmerksamkeit/Hyperaktivität, Internalisierungsprobleme, persönliche Anpassungsfähigkeit, schulische Probleme und ein Gesamtindex Emotionale Auffälligkeit). Die Fragebögen umfassen 137 (SEP-K) beziehungsweise 175 (SEP-J) Items. Die Items bestehen aus Aussagen bezüglich spezifischer Eigenschaften, die zum Teil dichotom mit "wahr" oder "falsch" oder auf einer vierstufigen Likert-Skale bezüglich ihrer Auftretenshäufigkeit beurteilt werden müssen. Das SEP-Interview umfasst 14 Items, welche eine dichotome Ja-Nein-Beantwortung erfordern und durch weitere Nachfragen mit offenem Antwortformat ergänzt werden können. Alle BASC-3-Fragebögen können entweder in Papierform oder digital mit Hilfe von Q-global bearbeitet werden. Gleiches gilt für dieAuswertung der Fragebögen. Die manuelle Auswertung erfolgt mit Hilfe von Auswertungsbögen. Sie umfasst unter anderem die Ermittlung von Rohwerten und deren Umwandlung in T-Werte und Prozentränge. Die Auswertung mit Hilfe von Q-global erfolgt unmittelbar an die Fertigstellung des Fragebogens durch die Erstellung eines Ergebnisberichts. Die Interpretation der Skalen- und Gesamtwerte sowie Indizes erfolgt anhand von Normwerten. Grundlagen und Konstruktion: Das BASC-3 basiert auf der Klassischen Testtheorie. Die deutsche Adaptation der US-amerikanischen Originalversion (Reynolds & Kamphaus, 2015) erschien 2020. Vorgängerversionen waren das BASC (Reynolds & Kamphaus, 1992) und das BASC-2 (Reynolds & Kamphaus, 2004). Bei dem vorliegenden Verfahren handelt es sich um die erste deutschsprachige Version. Die deutsche Adaptation umfasst ausschließlich die Komponenten EFB, LFB und SEP. In einem ersten Schritt wurden die Fragebogen- und Interviewitems ins Deutsche übersetzt, von klinischen Experten fachlich geprüft und überarbeitet. Anschließend wurde 2017 eine Pilotstudie mit n = 46 Probanden/Probandinnen durchgeführt und die Instruktionen und Praktikabilität der deutschen Versionen der EFB, LFB und SEP wurden erprobt sowie ein zusätzlicher Fragebogen zur Verständlichkeit, Praktikabilität und Eindeutigkeit der Fragebögen und Fragebogenitems eingesetzt. Der Wortlaut einzelner Items wurde angepasst. Im Anschluss an die Normierungsstudie(2018-2019) wurden die Itemsets der Fragebögen festgelegt und einzelne Items zur Gewährleistung guter statistischer Kennwerte anderen Skalen als in der Originalversion zugeordnet. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilität: Die internen Konsistenzen (Cronbachs Alpha) der Gesamtskalen, Skalen und Indizes liegen für die LFB, EFB und SEP zwischen Alpha = .65 und .98. Die internen Konsistenzen der Gesamtwerte liegen größtenteils über Alpha = .90. Zur Profilreliabilität finden sich keine Angaben. Validität: Untersuchungen der Validität wurden anhand der Daten der Normierungsstichprobe aus den Jahren 2018 bis 2019 vorgenommen. Es wurden für die LFB, EFB und SEP die Interkorrelationen der Skalenwerte auf jeder Altersstufe der Normstichprobe berechnet, welche erwartungskonform ausfielen. Des Weiteren wurden für alle Fragebogenversionen der LFB, EFB und SEP Hauptachsenanalysen durchgeführt, deren Ergebnisse überwiegend die in der US-amerikanischen BASC-3-Version gefundenen Faktorstrukturen unterstützen. Zur Untersuchung der Konstruktvalidität wurden außerdem die Beziehungen zwischen EFB, LFB und SEP mit Hilfe einer Multitrait-Multimethod-Korrelationsmatrix analysiert. Die Ergebnisse liefern Hinweise auf vorliegende konvergente und diskriminante Validität. Aus den Daten einer klinischen Stichprobe konnten für Kinder/Jugendliche mit ASS-Diagnose und Kinder/Jugendliche mit ADHS-Diagnose für die EFB und SEP klinische und adaptive Gruppen-Wert-Profile erstellt werden, welche denEinsatz des BASC-3 zur Identifizierung von emotionalen und Verhaltensproblemen empirisch unterstützen. Normen: Die Normierung des BASC-3 erfolgte in den Jahren 2018 bis 2019 anhand einer Stichprobe von N = 1 928 Beurteilungen von insgesamt N = 760 Kindern und Jugendlichen von 3-17 Jahren (EFB: n = 758, LFB: n = 760, SEP-K/SEP-J: n = 410). Es werden fünf Normgruppen unterschieden: die Altersgruppe "Vorschule" (3;0- bis 5;11-Jährige), die Altersgruppe "Kinder" (6;0- bis 7;11-Jährige und 8;0- bis 11;11-Jährige) und die Altersgruppe "Jugendliche" (12;0- bis 14;11-Jährige und 15;0- bis 17;11-Jährige). Es stehen sowohl gemeinsame als auch geschlechtsspezifische Normen für jede Altersgruppe zur Verfügung (T-Werte und Prozentränge). Für das SEP-I existieren bislang keine gesonderten Normen, sodass die US-amerikanischen heranzuziehen sind. publishedVersion