PSYNDEX Tests Review für BASIC-Preschool - Screening für kognitive Basiskompetenzen im Vorschulalter

This is a PSYNDEX Tests Review of BASIC-Preschool - Screening für kognitive Basiskompetenzen im Vorschulalter. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu BASIC-Preschool - Screening für kognitive Basiskompetenzen im Vorschulalter. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Der BASIC-Preschool-Test dient als Screening-Verfahren zur Früherkennung und Analyse von basalen Voraussetzungen für das Erlernen späterer schulischer Fähigkeiten bei Kindergarten- und Vorschulkindern. Aufbau: Das Verfahren besteht aus 10 Untertests, die den vier Basiskompetenzen (1) Selektive (visuelle) Aufmerksamkeitsleistungen, (2) Visuell-räumliche Leistungen, (3) Sprachverständnis und (4) Zahlen- und Mengenwissen zugeordnet sind. Zu (1) Selektiven (visuellen) Aufmerksamkeitsleistungen gehören die Untertests Durchstreichen (DS) und Tomaten pflücken (TP), die Visuell-räumlichen Leistungen (2) werden durch die Untertests Wurmhöhlen (WH), Versteckter Wurmling (VW) und Wer hat mehr Luftballons (ML) geprüft, das (3) Sprachverständnis durch das Legespiel (LS) und Wurmlings Freunde (WF) getestet und das (4) Zahlen- und Mengenwissen soll mit den Untertests Schnellzähler (SZ), Wurmlings Geschenke (WG) und Abzählen (AZ) ermittelt werden. Die einzelnen Untertests beinhalten ein oder 10 Items, wobei die Tests, die nur ein Item enthalten, aus mehreren Reizen oder notwendigen Handlungen bestehen. Insgesamt gibt es neben einigen Übungsitems 73 Items. Die einzelnen Untertests des Verfahrens sind durcheine Geschichte verknüpft. Grundlagen und Konstruktion: Der BASIC-Preschool ist ein auf der Klassischen Testtheorie basierendes, computerunterstütztes, neuropsychologisches Screening-Verfahren, welches eine Einzeltestung erfordert. Nach einigen Voruntersuchungen an der Konstruktionsstichprobe von n = 87 Kindern im Jahr 2005 wurde ein Untertest aufgrund unzureichender Differenzierungsfähigkeit gestrichen. Weitere Untertests wurden, meist aufgrund unbefriedigender Trennschärfen oder einem zu hohen Schwierigkeitsgrad für ein Screening-Verfahren, um einige Items gekürzt oder verändert und an die Teststruktur angepasst. Die endgültige Normierung des Verfahrens erfolgte 2005 bis 2007. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Die Durchführungsobjektivität kann als gegeben angesehen werden, da bei einem Vergleich von verschiedenen Testleitern keine signifikanten Unterschiede festgestellt werden konnten. Auch die Auswertungs- und Interpretationsobjektivität können aufgrund der genauen Vorgaben bei der Berechnung und der Interpretation der Ergebnisse sowie aufgrund der zahlreichen Beispiele als gewährleistet betrachtet werden. Reliabilität: Die Koeffizienten für die internen Konsistenzen variierten zwischen Alpha = .57 und Alpha = .78. Bei der Überprüfung der Retestreliabilität ergaben sich zwar Lerneffekte beim Vergleich der Mittelwerte bei zwei Untertests, der Vergleich der Rohwertsummen zu beiden Messzeitpunkten ergab jedoch eine hohe Retestreliabilität bei den Untertests und auch für den Gesamtrisikowert ergab sich eine hohe Korrelation von rtt = .87. Validität: Die faktorielle Validität konnte nicht vollständig durch eine Faktorenanalyse bestätigt werden. Die Vergleiche mit zwei konstruktnahen Testverfahren, dem Bielefelder Screening zur Früherkennung von Lese-Rechtschreibschwierigkeiten (BISC) und der Kaufmann-Assessment Battery for Children (K-ABC) sowie mit den kognitiven Aspekten des Entwicklungstests ET 6-6 sprechen für die Kriteriumsvalidität des Verfahrens. Zudem zeigten sich erwartungsgemäß entwicklungsbedingte Unterschiede zwischen der jüngsten und ältesten Gruppe beim BASIC-Preschool. Normen: Die Normierung fand mit n = 732 Kindergartenkindern statt, von denen n = 211 zwischen 4;9 und 5;1 Jahren, n = 258 zwischen 5;2 und 5;6 Jahren und n = 241 zwischen 5;7 und 5;9 Jahren alt waren. Es liegen für alle Untertests Angaben für Cut-off-Werte und Prozentrangtabellen vor, die jeweils nach Altersgruppen unterschieden sind. Zusätzlich gibt es von den Prozenträngen abgeleitete Angaben für Risikopunkte. publishedVersion