Estrategias para integrar la diversidad y fortalecer la salud emocional en el aula ecuatoriana

El presente artículo tiene como objetivo analizar las estrategias pedagógicas que promueven la educación inclusiva y el bienestar socioemocional en el aula ecuatoriana, en el marco de la diversidad cultural y social del país. Para ello, se llevó a cabo una revisión narrativa de literatura académica publicada entre 2010 y 2024, incluyendo investigaciones indexadas en bases como Scopus, Scielo y Redalyc, así como documentos oficiales del Ministerio de Educación y de organismos internacionales. Los hallazgos evidencian que la inclusión educativa no solo responde a la eliminación de barreras de aprendizaje, sino que se fortalece cuando se integra con el acompañamiento socioemocional, favoreciendo climas escolares seguros, participativos y empáticos (UNESCO, 2020; Booth & Ainscow, 2015). Asimismo, se identificó que en Ecuador las políticas públicas han avanzado en lineamientos de educación inclusiva, aunque aún existen desafíos en la formación docente y en la implementación de programas de apoyo psicosocial (MINEDUC, 2022). El análisis muestra que el fortalecimiento de competencias socioemocionales —como la resiliencia, la empatía y la autorregulación— constituye un factor clave para mejorar el aprendizaje y el bienestar integral del estudiantado (CASEL, 2020; Elias, 2019). Se concluye que la integración de estrategias inclusivas y socioemocionales no solo garantiza la equidad educativa, sino que también contribuye a la construcción de comunidades escolares más justas y solidarias. Palabras clave: educación inclusiva; bienestar socioemocional; diversidad; aula ecuatoriana.