Anexo A. Diagramas con las puntuaciones asignadas a cada grupo de estudiantes para profesor en las tres destrezas según los tres niveles de razonamiento proporcional.

El estudio caracteriza perfiles de la competencia mirar profesionalmente el razonamiento proporcional de 14 estudiantes para profesor de matemáticas de secundaria al identificar e interpretar características del razonamiento proporcional y decidir sobre cómo continuar la enseñanza. Identificamos tres perfiles de estudiantes para profesor considerando el desempeño en las destrezas (atender, interpretar y decidir): perfil notable caracterizado por un desempeño alto en las tres destrezas; perfil mixto caracterizado por un desempeño desigual; y perfil emergente que evidencia dificultades significativas en las tres destrezas. Estos perfiles revelan dos características en el aprendizaje de esta competencia docente: (i) la dificultad de los estudiantes para profesor en considerar al mismo tiempo varios elementos matemáticamente relevantes; y (ii) la no linealidad entre las destrezas.