« Un cours en hybride ça sort de l’ordinaire ». Analyse d’une pratique innovante : quand le CM est proposé à distance

L’enseignement universitaire adopte de nouveaux dispositifs techno-pédagogiques pour s’adapter à l’évolution des profils mais aussi aux pratiques étudiantes et aux objectifs pédagogiques. Dans le cadre du développement de l’environnement numérique, des possibilités d’ingénierie pédagogique pertinentes se développent en vue de la dématérialisation des enseignements. Cet article a donc pour objectif d’analyser les stratégies d’apprentissage développées par des étudiants de licence dans le cadre d’une modalité d’enseignement hybride, c’est-à-dire en présentiel et à distance. Nous nous intéresserons en particulier à celles mises en œuvre pour lors de l’appropriation des savoirs transmis lors du cours magistral dispensé à distance. À partir d’un corpus constitué de journaux d’apprentissage, nous analyserons ces stratégies et nous verrons en quoi elles sont spécifiques à un enseignement à distance inclus dans une formation présentielle.