Données du questionnaire sur les compétences phonologiques et métalinguistiques de 160 étudiants se destinant au professorat des écoles (France, 2026)

Ce jeu de données rassemble les réponses anonymisées de 160 étudiant·es inscrits en formation universitaire préparant au professorat des écoles (niveaux L3, M1 et M2). Les données ont été recueillies dans le cadre d’une étude portant sur les compétences impliquées dans la compréhension de l’anglais oral et sur la formation linguistique des futur·es enseignant·es.

Le questionnaire évalue différentes compétences métalinguistiques et perceptives, notamment :

- le dénombrement de graphèmes, phonèmes et syllabes ;

- la segmentation du flux de parole avec la transcription sous forme de structures consonnes/voyelles (C/V) ;

- l’identification de paires minimales ;

- le repérage de l’accent lexical.

Les tâches portent sur plusieurs mots français et anglais afin de comparer les performances selon le niveau d’analyse linguistique et selon les items lexicaux.

Le fichier diffusé correspond à une version nettoyée et normalisée du tableur original : harmonisation des réponses, suppression des données identifiantes et anonymisation complète des participants. Les données sont structurées sous forme tabulaire et exploitables pour des analyses quantitatives et qualitatives en didactique des langues, phonologie appliquée et sciences de l’éducation.

Contexte scientifique. Ce jeu de données est associé à une étude sur la formation des enseignants et la compréhension de l’oral en langue seconde, soumise à publication dans la revue scientifique BSLA n° 123 (Bulletin suisse de linguistique appliquée).

La population étudiée est composée d'étudiant·es en formation initiale destinés aux métiers de l’enseignement primaire (France).
1) Licence (tous parcours), 3ème année, assistant aux cours de lVE de préparation au concours de professorat des écoles du niveau Bac + 3 2026
2) M1 Master MEEF 1er degré
3) M2 Master MEEF 1er degré

Méthodologie. Le questionnaire écrit (au format papier) a été administré en contexte universitaire. Les réponses ont été codées et annotées pour permettre des analyses statistiques (correct / incorrect) ainsi qu’une analyse qualitative des productions.

Anonymisation. Les données sont entièrement anonymisées. Les participants sont identifiés uniquement par des codes anonymes: E (pour "étudiant") suivi d'un numéro allant de 1 à 160.