PSYNDEX Tests Review für DOM - Diagnostik orthographisch-morphologischen Wissens

This is a PSYNDEX Tests Review of DOM - Diagnostik orthographisch-morphologischen Wissens. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu DOM - Diagnostik orthographisch-morphologischen Wissens. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Das Verfahren ist förderdiagnostisch orientiert und dient der Erfassung des individuellen morphologisch-orthographischen Kenntnisstandes von rechtschreibschwachen Personen jeglichen Alters. Aufbauend auf einer differenzierten Fehleranalyse werden entsprechende Fördermaßnahmen zum Training noch nicht beherrschter, unterschiedlich komplexer Konsonant-Vokal-Konsonant-Strukturen vorgeschlagen. Dazu steht umfangreiches Material zur Verfügung, welches computerunterstützt oder als Papier-Bleistift-Version vorgegeben werden kann. Aufbau: DOM basiert auf einer morphemorientierten Sichtweise des Schriftspracherwerbs und liegt als Lückendiktat in drei Parallelformen vor. Jede Form besteht aus jeweils drei in sich geschlossenen Geschichten. Mit den Lückenwörtern werden sieben unterschiedlich komplexe Konsonant-Vokal-Konsonant-Strukturen realisiert. Die Auswertung ergibt ein detailliertes Fehlerprofil sowohl hinsichtlich der Gesamtfehler als auch bezüglich der einzelnen KVK-Strukturen. Auf der Grundlage der Fehleranalyse kann die Zuordnung zu einer von vier Förderstufen erfolgen, die jeweils mit spezifischen Fördermaßnahmen verknüpft sind. Grundlagen und Konstruktion: Das Verfahren basiert auf einer morphologisch-orthographischen Sichtweise des Schriftspracherwerbs und ist förderdiagnostisch orientiert. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Verwendung fand DOM bisher als Vor- und Nachtest (1+2) im Rahmen eines Förderexperiments an rechtschreibschwachen Lernbehinderten. In einer weiteren Studie wurden aufgrund der Testergebnisse mit DOM quantitative und qualitative Unterschiede zwischen gleichaltrigen Haupt- und FörderschülerInnen nachgewiesen, die im Sinne einer Entwicklungsverzögerungshypothese von Lernbehinderung interpretiert wurden. Reliabilität: Hierzu liegen keine Angaben vor. Validität: Dem Verfahren kann inhaltlich-logische Validität zugesprochen werden. Normen: Auf eine Normierung wurde bewusst verzichtet, da für die förderdiagnostische Verwendung des Verfahrens der Vergleich mit einer Gruppen- oder Altersnorm nicht beabsichtigt ist. publishedVersion