本数据集包含专家与新手教师在课堂环境中开展笔记本电脑协作学习课程的眼动追踪数据，共记录3次课程（专家2次、新手1次），研究对象为真实硕士学生，数据采集于EPFL数字教育与学习分析课程，可用于教师课堂协调负荷等教育研究场景。 EPFL数字教育与学习分析课程
