Eurobarometer 81.3 (2014)

Einstellungen zur Umwelt. Fähigkeiten und Qualifikationen.

Themen: 1. Einstellungen zur Umwelt: persönliche Bedeutung des Umweltschutzes; wichtigste Umweltthemen; Selbsteinschätzung des Wissens über Umweltthemen; Umweltthemen mit dem größten persönlichen Informationsbedarf; hauptsächliche Informationsquellen zu Umweltthemen; vertrauenswürdigste Institutionen oder Personen im Hinblick auf die Bereitstellung von Informationen über Umweltthemen; bevorzugte Kriterien zur Messung des nationalen Fortschritts: überwiegend wirtschaftliche Kriterien, soziale, ökologische und wirtschaftliche Kriterien zu gleichen Teilen, überwiegend soziale und ökologische Kriterien; Ausmaß des Einflusses der folgenden Faktoren auf die persönliche Lebensqualität: Zustand der Umwelt, wirtschaftliche Faktoren, soziale Faktoren; Zustimmung zu den folgenden Aussagen: Umweltschutz kann das Wirtschaftswachstum in der EU ankurbeln, effiziente Nutzung natürlicher Ressourcen kann das Wirtschaftswachstum in der EU ankurbeln; Bereitschaft zum Kauf umweltfreundlicher Produkte mit höheren Preisen; persönliche Maßnahmen zum Schutz der Umwelt; bevorzugte Maßnahmen der Bevölkerung im eigenen Land zum Schutz der Umwelt im Alltag; Zustimmung zu ausgewählten Aussagen: Individuum spielt eine Rolle beim Umweltschutz im eigenen Land, große Verschmutzer sollten Verantwortung für durch sie entstandene Umweltschäden tragen, Umweltprobleme haben direkte Auswirkungen auf tägliches Leben; Präferenz für die Priorisierung von Umweltabwägungen vor Kostenabwägungen in Bezug auf Ausgaben und Investitionen der öffentlichen Behörden; Präferenz für Entscheidungen mit Bezug zum Umweltschutz auf nationaler Ebene oder gemeinsam innerhalb der EU; Angemessenheit der Aktivitäten zum Schutz der Umwelt durch: große Unternehmen und Industrie, Bürger, eigene Stadt bzw. Region, nationale Regierung, Europäische Union; wirksamste Maßnahmen zur Lösung von Umweltproblemen; Einstellung zu den folgenden Aussagen: Europäisches Umweltrecht ist nötig zum Schutz der Umwelt im eigenen Land, die EU sollte die korrekte Umsetzung von Umweltgesetzen im eigenen Land überprüfen können, die EU sollte Nicht-EU-Staaten bei der Verbesserung ihrer Umweltstandards unterstützen, mehr EU-Finanzmittel zur Förderung umweltfreundlicher Aktivitäten.

2. Fähigkeiten und Qualifikationen: höchster Schul-, Hochschul- bzw. Berufsbildungsabschluss; wichtigste Fähigkeiten, die durch Bildung erworben werden können; Nennung von Fähigkeiten, die außerhalb der formalen Bildung erworben werden können; Wege zum Erwerb von Fähigkeiten außerhalb der formalen Bildung; wichtigste Aspekte in Bezug auf Bildung; Präferenz für die Verbesserung der folgenden Aspekte im eigenen Land: Fachkenntnisse der Lehrkräfte, Fähigkeit der Lehrkräfte zur Motivation der Schüler, moderne und anregende Lernmethoden und Lernumgebungen, Lernaufenthalte im Ausland und Austauschprogramme, praktische Arbeitserfahrungen; Bewertung der eigenen Bildung und Ausbildung durch die Schule, durch die Berufsausbildung, durch die Hochschule, durch Erwachsenenbildung, durch Onlineschulungen; Vermittlung der erforderlichen Fähigkeiten zum Finden einer geeigneten Arbeitsstelle durch eigene Bildung oder Ausbildung; Anerkennung der eigenen Qualifikationen in anderen EU-Mitgliedsstaaten; eigener Aufenthalt in einem anderen EU-Mitgliedsstaat oder außerhalb der EU zum Studieren, zur Teilnahme an einem Traineeprogramm oder für ein Praktikum, zum Arbeiten; Studium oder Tätigkeit vom eigenen Land aus für ein in einem anderen EU-Staat oder außerhalb der EU ansässiges Unternehmen oder eine Institution; Anerkennung der folgenden Erfahrungen durch das eigene Land: Studium, Arbeiten, Traineeprogramm oder Praktikum in einem anderen EU-Mitgliedsstaat, Online-Studium bei einer Institution mit Sitz in einem anderen EU-Mitgliedsstaat, Telearbeit für ein Unternehmen mit Sitz in einem anderen EU-Mitgliedsstaat; Versuch, in einem anderen EU-Mitgliedsstaat zu arbeiten oder zu studieren; erfahrene Schwierigkeiten in Bezug auf persönliche Qualifikationen; Kenntnis der Stufe des Europäischen Qualifikationsrahmens für die eigenen Qualifikationen; Möglichkeit zum Erhalt einer Qualifikation durch Kombination von auf unterschiedliche Art erworbene Fähigkeiten und Fertigkeiten; Kenntnis verschiedener Nachweismöglichkeiten für Fähigkeiten und Qualifikationen im eigenen Land oder in einem anderen EU-Mitgliedsstaat; Inanspruchnahme von Berufsberatungsangeboten; Grund und Anlass für die Inanspruchnahme von Berufsberatungsangeboten; Einstellung zu Berufsberatungsangeboten im Hinblick auf: Nützlichkeit bei Weiterbildungsentscheidungen, beim Finden einer Arbeit, beim Finden von Studien- und Arbeitsmöglichkeiten in einem anderen EU-Land, Nutzungsmöglichkeit während und nach der Ausbildung; Informationssuche nach Studien- oder Berufsberatungsangeboten, nach Bildungs- oder Ausbildungskursen, nach Praktika, Traineeprogrammen oder Lehrstellen, nach der Anerkennung eigener Qualifikationen in anderen EU-Mitgliedsstaaten; Schwierigkeiten bei der Informationssuche; Kenntnis verschiedener europäischer Informationsstellen und -dienste.

Demographie: Nationalität; Familiensituation; Familienstand; Alter bei Beendigung der Ausbildung; Geschlecht; Alter; Beruf; berufliche Stellung; Urbanisierungsgrad; Haushaltszusammensetzung und Haushaltsgröße; finanzielle Schwierigkeiten im letzten Jahr; Selbsteinschätzung der gesellschaftlichen Stellung (Skalometer); Internetnutzung (zu Hause, am Arbeitsplatz, in der Schule etc.); Selbsteinstufung zur Arbeiterklasse, Mittelklasse oder der höheren Klasse der Gesellschaft; Häufigkeit von Diskussionen über nationale, europäische und lokale politische Angelegenheiten; eigene Stimme zählt im eigenen Land und in der EU (politischer Einfluss); allgemeine Richtung der Dinge im eigenen Land und in der EU.

Zusätzlich verkodet wurde: Befragten-ID; Land; Interviewdatum; Interviewdauer (Interviewbeginn und Interviewende); anwesende Personen während des Interviews; Kooperationsbereitschaft des Befragten; Ortsgröße; Region; Interviewsprache; Nationengruppe; Gewichtungsfaktor.