PSYNDEX Tests Review für POD-4 - Prüfung Optischer Differenzierungsleistungen bei Vierjährigen

This is a PSYNDEX Tests Review of POD-4 - Prüfung Optischer Differenzierungsleistungen bei Vierjährigen. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu POD-4 - Prüfung Optischer Differenzierungsleistungen bei Vierjährigen. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Es handelt es sich um einen Leistungstest zur Erfassung des Entwicklungsstandes vierjähriger Kinder im Bereich der visuellen Wahrnehmung. Die optische Differenzierungsfähigkeit ist eine grundsätzliche Voraussetzung zum Erlernen von Lesen, Schreiben und Rechnen. Mit der POD-4 können Kinder mit gering entwickelter optischer Differenzierungsfähigkeit von Kindern mit mangelhaften feinmotorischen Leistungen unterschieden werden, die im Rahmen der Förderdiagnostik anders behandelt werden müssen. Aufbau: In der POD-4 werden 24 multiple Bildvergleiche durchgeführt, wobei aus jeweils sechs Abbildungen diejenige auszuwählen ist, die mit einer Zielabbildung identisch ist. Die gewählte Lösung wird von den Kindern durch Spielsteine markiert, eine Zeitbegrenzung ist nicht vorgegeben. Für jede richtige Lösung wird ein Punkt vergeben. Abschließend werden das Sozial- und Arbeitsverhalten des Kindes bewertet. Bei der Auswertung wird neben dem Normvergleich der Gesamtpunktzahl eine Fehleranalyse und eine Analyse der Suchstrategie vorgenommen. Ist die richtige (oder vermeintlich richtige) Abbildung einmal gefunden, kann das Kind sich (a) damit zufrieden geben ("Stoppt anzukreuzen" = S-Strategie) oder (b) die übrigen Bilder zur Kontrolle ebenfalls noch mit der Zielabbildung vergleichen ("Kontrolle" = K-Strategie). Grundlagen und Konstruktion: Die Version für vierjährige Kinder POD-4 wurde direkt aus der bereits vorliegenden POD abgeleitet. Bei der Erprobung unterschiedlichster Items erwiesen sich die Items der POD für 5- bis 7jährige Kinder als am brauchbarsten. Nach ersten Untersuchungen mit der Vorform wurden von den 35 Items der POD 24 in die POD-4 übernommen. Auf die Zeitbegrenzung wurde verzichtet. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Die Normierungsstichprobe bezog 559 Kinder ein, teilweise wurden die zu den Gütekriterien berichteten Ergebnisse mit einer Vorform (35 Items), d.h. mit der POD ohne Zeitbegrenzung, gewonnen. Die Itemtrennschärfen in der Normstichprobe mit 559 Kindern liegen zwischen .32 und .57, die Schwierigkeitsindices zwischen .26 und .88. Reliabilität: Die anhand von acht Kindern erhobene Retestreliabilität der POD-4-Vorform betrug nach einem Dreimonatsintervall .89, bei einem Intervall von zwei Wochen lag die Retestreliabilität bei .91 (19 Kinder). Bei 228 Kindern wurden Reliabilitätskoeffizienten zwischen .82 und .85 berechnet. Für die vorliegende Endversion mit 24 Items lagen die Reliabilitätskoeffizienten bei zwei Stichproben zwischen .86 und .87. Validität: In einer Reihe von Diplomarbeiten wurden korrelative Zusammenhänge der POD-4-Vorform mit Verfahren der Aufmerksamkeits- und Gedächtnismessung untersucht. Die mittelhohen Koeffizienten zwischen .28 und .49 belegen, dass die Leistungen in der POD-4 über die Komponenten hinausgehen, die durch Verfahren zur Konzentration/Aufmerksamkeit, Kurzzeit- und Arbeitsgedächtnis, akustischen Differenzierungsfähigkeit oder nonverbalen Intelligenz erhoben werden. In einer Regressionsanalyse mit den eingesetzten Verfahren wurde ein multipler Korrelationskoeffizient von .52 für fünf Verfahren (CMM, Zahlennachsprechen rückwärts, Zahlenkenntnis, Prüfung akustischer Differenzierungsleistungen und Visuelles Gedächtnis) ermittelt. Im Rahmen einer Längsschnittuntersuchung bei 228 Vierjährigen im Kindergarten zeigten sich zwischen den POD-4-Extremgruppen signifikante Mittelwertsunterschiede in den Schulleistungen am Ende der ersten Schulklasse, in den durchgeführten Standardtests sowie in denerhobenen Lehrerurteilen. Normen: Das Verfahren wurde anhand von 559 Kindern von 4;0 bis 4;11 Jahren (270 Jungen, 289 Mädchen) normiert. Es liegen für drei Altersgruppen und die Gesamtstichprobe Mittelwerte und Standardabweichungen des Gesamtwertes, Häufigkeitsangaben für die Rohwerte, Prozentränge und T-Werte vor. publishedVersion