BOSHLANG'ICH SINFLARDA DARSLARNING PEDAGOGIK SAMARADORLIGINI OSHIRISHNING METODIK ASOSLARI

Ushbu maqolada O‘zbekistondagi zamonaviy boshlang‘ich sinflarda darslarning pedagogik samaradorligini oshirishning metodik infratuzilmasi va tarkibiy asoslari har tomonlama tadqiq etilgan. O‘quv dasturlarini zamonaviy transformatsiya qilish sharoitida dars samaradorligi shunchaki vaqtning tarkibiy taqsimoti emas, balki bolaning erta kognitiv rivojlanishi, mantiqiy fikrlashi va mustaqil savodxonligini faollashtiradigan interaktiv ekotizim sifatida tahlil qilinadi. Sifatli va tavsifiy amaliy tadqiqot metodologiyasiga tayanib, 1-4-sinflarda an'anaviy passiv o'qitish modellaridan faol, talaba-markazlashgan muhitga o'tish jarayoni o'rganiladi. Muammoli topshiriqlar, situatsion o'yinlar va hamkorlikda o'qitish usullarini birlashtirgan muvozanatli tizim taklif etilgan. Sifatli tahlillar shuni ko'rsatadiki, o'qitishni tizimli diversifikatsiya qilish psixologik to'siqlarni kamaytiradi va o'quvchilarning akademik moslashuvini mustahkamlaydi.