PSYNDEX Tests Review für STG - Schlosstest der Gesamtkörperkoordination

This is a PSYNDEX Tests Review of STG - Schlosstest der Gesamtkörperkoordination. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu STG - Schlosstest der Gesamtkörperkoordination. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Der "Schlosstest" dient der Diagnostik der Gesamtkörperkoordination bei vier- bis sechsjährigen Kindern (gfs. auch 6-9-jährigen), mit dem Ziel, psychomotorische Entwicklungsförderung zu planen. Aufbau: Vor dem eigentlichen Schlosstest wird von der prüfenden Person ein Lern- und Entwicklungsprofil ausgefüllt, welches eine grobe Einschätzung der Grundvoraussetzungen für Lernen und Entwicklung ermöglichen soll. Beim Schlosstest hat das Kind verschiedenste Aufgabenstellungen zur Überprüfung der Körperkoordination auszuführen. Das Verfahren ist in eine Rahmenhandlung eingebettet (Kind ist König/Königin in einem Schloss). Der Testleiter erfasst während oder nach jeder Aufgabe das gezeigte Verhalten (u.a. Stützreaktionen, Gleichgewichtsreaktionen) mit Hilfe der Protokollbögen. Folgende Aufgaben werden unterschieden: (1) Statische Gesamtkörperkoordination: Sich im Schneidersitz/im Kniesitz auf dem Rollbrett halten; (2) Statische Gesamtkörperkoordination: Sich im Stand auf dem Therapiekreisel halten; (3) Dynamische Gesamtkörperkoordination: Gehen im Zehenfersengang; (4) Dynamische Ganzkörperkoordination: Springen beidbeinig über Schaumstoffquader, auf einem Bein hüpfen; (5) DynamischeGesamtkörperkoordination: Beidbeiniges Springen von erhöhter Fläche; (6) Statische Gesamtkörperkoordination: Einbeinstand; (7) Dynamische Gesamtkörperkoordination: Rotation; (8) Dynamische Gesamtkörperkoordination: Laufen mit Simultanhandlung. Die Gesamtkörperkoordination kann anschließend mit Hilfe der "Strukturanalyse zur qualitativen Beurteilung der Gesamtkörperkoordination" beurteilt werden. Grundlagen und Konstruktion: Das Handlungsregulationsmodell zum Lern- und Entwicklungsprozess nach Jantzen (1979, 1980) unterscheidet vier Handlungsregulationssysteme: das Handlungsregulationssystem für Aktivation, für Emotion, für Sensorik und für Motorik. Auf Grundlage dieser Erkenntnisse wurden kriterienbezogene Fragestellungen zu den Handlungsregulationssystemen erstellt und zu einem Lern- und Entwicklungsprofil zusammengefasst. Im Weiteren wird der motorische Bereich zum Aspekt der Gesamtkörperkoordination weiter ausdifferenziert. Hierzu wird die Handlungsstrukturanalyse dargestellt, um den Schwierigkeitsgrad eines Lerngegenstandes einschätzen zu können. Im Schlosstest werden Handlungsstrukturanalysen zur statischen und zur dynamischen Gesamtkörperkoordination durchgeführt: Unter statischer Gesamtkörperkoordination ist die Fähigkeit zu verstehen, sich auf einer Fläche zu halten, unter dynamischer Gesamtkörperkoordination wird die Fähigkeit verstanden, sich über eine Fläche zu bewegen. Beide Arten derGesamtkörperkoordination sind von verschiedenen Bestimmungsfaktoren abhängig (z.B. Position des Körpers bzw. Art der Fortbewegung; Beschaffenheit der Unterstützungsfläche, Richtung der Fortbewegung), die zu einer Handlungsstrukturanalyse kombiniert werden. Ausgehend von diesen Analysen wurde von den Autoren eine Rahmenhandlung entwickelt, durch die das Kind verschiedenste Aufgaben innerhalb eines Rollenspiels absolviert. Auf normorientierte Vergleiche wird verzichtet. Zum Abschluss werden Grundsätze der psychomotorischen Entwicklungsförderung der Gesamtkörperkoordination dargestellt und es werden spielbezogene Stundenentwürfe zur statischen und zur dynamischen Gesamtkörperkoordination aufgeführt. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Es liegen weder Angaben zu Gütekriterien vor, noch sind Normwerte verfügbar. publishedVersion