Nuorisorikollisuus 2012

Nuorisorikollisuus 2012 -aineistossa on kartoitettu nuorten rikoskäyttäytymistä ja uhrikokemuksia kuudes- ja yhdeksäsluokkalaisten nuorten tapauksessa. Kyseessä on Nuorisorikollisuus-sarjan seitsemäs aineisto. Aineisto poikkeaa aiemmista vuosista sillä, että kysely on laajennettu koskemaan myös kuudenluokkalaisia nuoria yhdeksäsluokkalaisten lisäksi. Kyselyn alussa kysyttiin vastaajan taustatietoja, koulumenestyksestä ja tulevaisuuden suunnitelmista. Seuraavaksi kysyttiin vastaajan perheestä. Kyselyn ensimmäinen laaja kysymyspatteri käsittelee kiellettyjä tekoja, joita vastaaja on mahdollisesti tehnyt elämänsä aikana ja viimeisen 12 kuukauden aikana. Näitä tekoja ovat muun muassa luvaton poissaolo koulusta, vahingonteot, varastaminen, väkivalta ja päihteiden käyttäminen. Mikäli vastaaja kertoi tehneensä joitain näistä kielletyistä teoista viimeisen 12 kuukauden aikana, häneltä kysyttiin tarkempia tietoja teosta. Kiellettyjen tekojen tarkentavissa kysymyksissä kysyttiin muun muassa kuinka monta kertaa vastaaja on tehnyt ko. teon, esimerkiksi monestiko hän on maalannut graffiteja tai varastanut moottoriajoneuvon. Lisäksi joidenkin tekojen kohdalla kysyttiin toimiko vastaaja yksin vai jonkun toisen henkilön kanssa. 9. luokkalaisilta kysyttiin lisäksi, oliko vastaaja alkoholin vaikutuksen alaisena tekohetkellä. Kiusaamiseen liittyen kysyttiin tarkentavana kysymyksenä kiusaamisen tavasta sekä syystä kiusaamiseen, kuten kiusatun ihonväri, uskonto tai kansallinen tausta. Lisäksi vastaajalta kysyttiin päihteiden käyttöön liittyen mistä aineesta oli kyse ja käyttikö joku vastaajan kanssa päihdyttävää ainetta. Seuraavaksi 9. luokkalaisilta kiellettyjen tekojen tekijöiltä kysyttiin vielä siitä, onko poliisi saanut tietää joistakin tehdyistä teoista. Seuraavaksi kartoitettiin tekoja, joita muut henkilöt ovat tehneet vastaajalle, kuten omaisuuden vahingoittaminen, väkivalloin varastaminen, koulussa tai koulumatkalla kiusaaminen, sähköinen uhkailu tai sukupuolinen lähentely aikuisen toimesta. Näiden kohdalla kysyttiin myös onko vastaaja kokenut kyseisiä asioita elämänsä aikana ja viimeisen 12 kuukauden aikana. Mikäli vastaaja oli kokenut kyselyssä määriteltyjä tekoja viimeisen 12 kuukauden aikana, tapahtumista kysyttiin tarkentavia kysymyksiä. Kysyttiin kuinka usein vastaaja on kokenut tekoja, kuka oli tekijä ja mitä seurauksia tapahtumista koitui vastaajalle, kuten fyysisiä vammoja tai tarvetta saada lääkärin hoitoa. Väkivallan kokemiseen liittyen kysyttiin vielä tarkemmin, että ketkä esimerkiksi vastaajan lähipiiristä tai suvusta ovat kohdistaneet väkivaltaa vastaajaan. Perhe ja kotiolot olivat kyselyssä seuraavana teemana. Vastaajalta kysyttiin muun muassa kertooko hän kotoa illalla lähtiessään minne on menossa, tietävätkö vanhemmat kenen kanssa vapaa-aikaa vietetään, seuraavatko vanhemmat koulumenestystä ja huolehtivatko vanhemmat nukkumaanmenoajoista. Lisäksi kysyttiin ovatko vanhemmat nähneet nuorta humalassa, syödäänkö perheessä yhdessä ja riitelevätkö nuoren vanhemmat keskenään. Nuoren vapaa-aikaan liittyen vastaajalta kysyttiin hengailusta julkisilla paikoilla, nuorisotalolla ajan viettämisestä sekä väkivaltaisten tietokonepelien pelaamisesta. Seuraavaksi kartoitettiin nuoren asuinympäristöä ja koulun ilmapiiriä. Kysyttiin myös käytetäänkö vastaajan kaveripiirissä huumaavia aineita sekä varasteleeko tai tappeleeko joku vastaajan ystävistä. Kyselyn loppupuolella vastaajalta kysyttiin omista luonteen piirteistä ja tavasta reagoida erilaisiin tapahtumiin. Näistä kysyttiin määrittelevien arvioiden muodossa, kuten olen huolellinen, toimin usein mielijohteesta tai otan joskus riskejä pelkän huvin vuoksi. 9. luokkalaiset saivat vielä määritellä kuvaavatko väitteet, kuten syytän muita virheistäni, kyllästyn helposti, otan huomioon toisten tunteet ja en näytä tunteitani, vastaajan luonnetta. Vastaajalta kysyttiin lisäksi arviota tulevasta rikoskäyttäytymisestä sekä väkivallan pelosta ja turvallisuuden tunteesta erilaisissa paikoissa. Kysyttiin myös, onko väärin, jos joku ystävistä valehtelee vanhemmilleen, lataa laittomasti materiaalia verkosta tai varastaa kaupasta. Viimeisenä 9. luokkalaisilta kysyttiin vielä omaan terveyteen liittyen unen määrästä ja laadusta. Taustamuuttujia ovat muun muassa vastaajan sukupuoli, ikä, suunnitelmat peruskoulun jälkeen, koulunkäynnin sujuvuus, vanhempien työmarkkina-asema ja perheen taloudellinen tilanne.

在《青少年犯罪2012》数据集中，对六年级和九年级学生的犯罪行为及受害者经历进行了全面调查。该数据集是《青少年犯罪》系列研究的第七个数据集。与以往年份不同的是，本次调查范围扩展至六年级学生，除了九年级学生。调查伊始，对受访者的背景信息、学业成绩及未来规划进行了收集。随后，对受访者家庭成员进行了深入了解。调查的第一个主要问题集聚焦于受访者在其一生及过去12个月内可能实施的违法行为，包括但不限于逃学、意外事故、盗窃、暴力和毒品使用。若受访者表示在过去12个月内实施了上述违法行为中的任何一项，则需提供更详细的犯罪信息。在涉及违法行为的详细提问中，包括受访者实施该行为的频率，例如绘制涂鸦或盗窃机动车辆的次数，以及是否单独或与他人共同实施。此外，对于某些违法行为，还需了解受访者是否单独或与他人共同实施。对于九年级学生，还询问了受访者是否在酒精影响下实施违法行为。关于欺凌问题，进一步询问了欺凌的方式及原因，如被欺凌者的肤色、宗教或民族背景。此外，还询问了受访者与毒品使用相关的信息，包括涉及哪种毒品以及是否有与他人共同吸食的情况。对于九年级学生，还需了解在实施违法行为时，警方是否已了解某些犯罪行为。接着，调查了他人对受访者实施的犯罪行为，如损害财产、暴力盗窃、校园或上学路上的欺凌、网络恐吓或成人诱导的性接近。在这些情况下，还询问了受访者是否在其一生或过去12个月内经历过这些行为。若受访者表示在过去12个月内经历过调查中定义的犯罪行为，则需就事件进行更详细的提问。询问了受访者经历这些行为的频率、施暴者身份以及事件对受访者造成的后果，如身体伤害或需要医疗治疗。关于暴力经历，还详细询问了哪些受访者身边的亲属或家庭成员对其实施了暴力。家庭和居住环境是调查的下一个主题。询问了受访者离开家时去向何处、父母是否知道与谁共度闲暇时光、父母是否关注学业成绩以及是否关心睡眠时间。此外，还询问了父母是否看到过受访者醉酒、家庭是否共同用餐以及父母是否争吵。关于青少年的闲暇时间，询问了受访者是否在公共场所闲逛、在青少年中心度过时间以及玩暴力电子游戏。随后，调查了青少年的居住环境和学校氛围。还询问了受访者是否在其社交圈中使用兴奋剂、是否有人偷窃或打架。调查的后期部分询问了受访者的个人性格特征和应对不同事件的方式，这些问题以描述性评估的形式出现，例如“我非常细心”、“我经常冲动行事”或“我有时为了好玩而冒险”。九年级学生还需评估描述性陈述，如“我责怪他人的错误”、“我容易感到厌倦”、“我考虑他人的感受且不表露自己的情绪”，以反映其性格特征。此外，还询问了受访者对未来犯罪行为、暴力恐惧和在不同地点的安全感的看法。还询问了是否有人向父母撒谎、非法下载网络材料或从商店盗窃是否不道德。最后，询问了九年级学生关于自身健康状况的问题，包括睡眠量和质量。背景变量包括受访者的性别、年龄、小学毕业后计划、学业顺利程度、父母的就业状况和家庭经济状况。