PSYNDEX Tests Review für WÜRT 1-2 - Würzburger Rechtschreibtests für 1. und 2. Klassen

This is a PSYNDEX Tests Review of WÜRT 1-2 - Würzburger Rechtschreibtests für 1. und 2. Klassen. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu WÜRT 1-2 - Würzburger Rechtschreibtests für 1. und 2. Klassen. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Der Würzburger Rechtschreibtest für 1. und 2. Klassen (WÜRT 1-2; Trolldenier, 2014) ist ein Verfahren zur Erfassung der Rechtschreibfähigkeit von Schulanfängern in der Grund- und Förderschule. Der WÜRT 1-2 kann sowohl im Einzel- als auch im Gruppensetting eingesetzt werden und eignet sich zur Nutzung im schulischen Kontext sowie in der Beratung und Forschung. Neben quantitativen Ergebnissen über die allgemeine Rechtschreibleistung eines Kindes liefert der WÜRT 1-2 qualitative Informationen über die individuellen Fehlerschwerpunkte. Aufbau: Beide Tests sind als Lückentextdiktat konzipiert und umfassen vier Geschichten, in denen im WÜRT 1 von der Testperson 36 Items und im WÜRT 2 44 Items einzusetzen sind. Es werden neun Fehlerkategorien unterschieden, welche für die qualitative Auswertung herangezogen werden. Grundlagen und Konstruktion: Die Erstellung der Items des WÜRT 1-2 erfolgte lehrplanorientiert. Es wurden Items aus drei unterschiedlichen Wortkategorien zusammengestellt: Wörter, die lautgetreu geschrieben werden, Wörter mit ersten phonologischen Regelhaftigkeiten sowie Wörter mit noch unbekannten Rechtschreibregeln. Darüber hinaus wurde ein Expertenurteil herangezogen. Eine Erprobung der Vorform des WÜRT 1 fand mit 593 Erstklässlern statt, jene der Vorform des WÜRT 2 an 519 Zweitklässlern. Darüber hinaus wurde für beide Tests eine Förderschulstichprobe erhoben. Nach der Eliminierung einiger Items aufgrund teststatistischer und inhaltlicher Gesichtspunkte resultierten 36 Items für den WÜRT 1 und 44 Items für den WÜRT 2. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilität: Für den WÜRT 1 wurde eine innere Konsistenz von Alpha = .91 in der Grundschulstichprobe (n = 2 742) und Alpha = .94 in der Förderschulstichprobe (n = 297) ermittelt. Vergleichbare Werte ergaben sich für den WÜRT 2. Validität: Der WÜRT 1-2 weist aufgrund seiner starken Lehrplanorientierung eine hohe inhaltliche Validität auf. Eine hohe Korrelation mit dem Lehrerurteil über die Rechtschreibleistung sowie zwischen den Testergebnissen von WÜRT 1 und WÜRT 2 bei Messwiederholung an einer Stichprobe nach einem Jahr stützen die konvergente Kriteriumsvalidität des Verfahrens. Normen: Die Normierung des WÜRT 1-2 fand überwiegend in den Jahren 2006/2007 statt, wobei in den folgenden Jahren bis 2011 kleinere Stichproben nacherhoben wurden. Der WÜRT 1 wurde an einer Stichprobe von 2 742 Grundschülern der 1. Klasse und 297 Förderschülern der 2. Klasse in sieben Bundesländern normiert. Für den WÜRT 2 wurde eine Normierungsstichprobe von 2 652 Grundschülern der 2. Klasse und 385 Förderschülern der 3. Klasse in sieben Bundesländern erhoben. Zusätzlich wurden Informationen zum soziökonomischen Status und der Muttersprache erfasst. Es wurden schulspezifische Normen in Form von Prozenträngen, T-Werten und T-Wert-Bändern berechnet. publishedVersion