INKLYUZIV TA'LIM SHAROITIDA ALOHIDA EHTIYOJLI BOLALARNI TENGDOSHLARI GURUHIGA IJTIMOIY-PEDAGOGIK MOSLASHTIRISH TEXNOLOGIYALARI

Ushbu maqola inklyuziv ta’lim sharoitida alohida ta’lim ehtiyojlari bo‘lgan bolalarni (nogironligi bo‘lgan yoki rivojlanishida o‘ziga xos xususiyatlarga ega bolalar) tengdoshlari guruhiga ijtimoiy-pedagogik moslashtirish texnologiyalarini ilmiy asosda o‘rganadi. Tadqiqot O‘zbekistonning normativ-huquqiy bazasi (PQ-4860, PQ-5217, 638-son qarorlar) va xalqaro tajribalar (UNICEF, PMC, Frontiers tadqiqotlari) asosida moslashtirish jarayonining psixologik-pedagogik, ijtimoiy va texnologik jihatlarini tahlil qiladi. Natijalar shuni ko‘rsatadiki, Universal Design for Learning (UDL), Multi-Tiered System of Supports (MTSS), o‘yin asosidagi interaktiv faoliyatlar, peer mentoring, kommunikativ texnologiyalar va oila-maktab hamkorligi kabi texnologiyalar bolalarning ijtimoiy moslashuvini, tengdoshlar bilan munosabatini va jamiyatga integratsiyasini sezilarli darajada yaxshilaydi. Maqola O‘zbekiston inklyuziv ta’lim tizimida ushbu texnologiyalarni qo‘llash bo‘yicha amaliy tavsiyalar beradi, bu esa bolalarning to‘laqonli ijtimoiy rivojlanishiga va teng huquqli ta’lim olishiga hissa qo‘shadi.