EduMAP: Aikuiskoulutussektorin päättäjien ja koulutushenkilöstön haastatteluja nuorten aikuisten syrjäytymisestä 2017-2018: Latvia

Aineistossa on haastateltu Latvian aikuiskoulutussektorin koulutushenkilöstöä ja päättäjiä, jotka työskentelevät haavoittuvassa asemassa olevien nuorten aikuisten kanssa. Haastatteluissa käsitellään organisaatioiden nuorille aikuisille suunnattujen koulutusohjelmien tai muun toiminnan sisältöjä, pedagogisia lähestymistapoja, sukupuolten välistä tasa-arvoa ja vaikuttavuutta sekä nuorten koulutuspolkuja, elämänhallintaa, sosiaalisia ongelmia, sosioekonomista asemaa ja aktiivista kansalaisuutta. Haastattelut ovat latviaksi. Aineisto sisältää seitsemän Latviassa kerättyä haastattelua, ja se on kerätty osana Euroopan laajuista EduMAP-hankketta (Adult Education as a Means to Active Participatory Citizenship). Tietoarkistosta on saatavilla myös yhdeksässä muussa maassa kerätyt vastaavat osa-aineistot omilla kielillään (Suomi, Turkki, Espanja, Romania, Yhdistynyt Kuningaskunta, Unkari, Kreikka, Saksa ja Viro). Hanke on rahoitettu EU-komission Horisontti 2020 tutkimus- ja innovaatio-ohjelmasta (hankenumero: 693388). Haastattelurunko oli erilainen koulutushenkilöstölle ja viranomaisille. Koulutushenkilökunnalle suunnatuissa haastatteluissa kartoitettiin aluksi haastateltavan työnkuvaa, organisaation toimintatapoja ja sitä, millaisten syrjäytymisvaarassa olevien aikuisten nuorten parissa henkilö työskentelee. Keskustelut käsittelivät työtä ohjaavia perusperiaatteita, organisaatiossa saatavilla olevaa erityisopetusta sekä nuorten taloudellista tilannetta ja aktiivisen kansalaisuuden käsitettä. Organisaation toimintaan liittyen tiedusteltiin mm. koulutusohjelmien suunnitteluprosesseista, tiedon hyödyntämisestä opetuksen suunnittelussa, käytetyistä pedagogisista lähestymistavoista ja kaikista toimivimmiksi osoittautuneista toimintatavoista. Osana haastattelun aiheita kartoitettiin useassa kohtaa sukupuoleen liittyviä kysymyksiä kuten, miten mahdolliset sukupuolten väliset erot otetaan organisaation opetuksessa huomioon. Edemmällä haastatteluja käsiteltiin yksityiskohtaisemmin organisaation aikuiskoulutuksessa käytettäviä pedagogisia lähestymistapoja, kuten oppimis- ja opetusmetodeja, oppituntien sisältöjä, opetusprosessia ja oppilaiden palautteenantomahdollisuutta. Haastateltavalta tiedusteltiin lisäksi, mitä ominaisuuksia syrjäytymisvaarassa olevien nuorten kanssa työskentelevällä koulutusalan ammattilaisella tulisi olla ja mitä koulutustarpeita niihin liittyy. Haastattelun lopussa keskustelut keskittyivät suunnitelmien ja koulutusohjelmien vaikutustenarviointiin ja niitä tarkasteltiin sosioekonomisesta, sosiokulttuurisesta sekä yhteiskunnallisen osallistumisen ja valveutumisen näkökulmista. Edelleen tarkasteltiin koulutusohjelmien oppilasmääriä ja toiminnan kehitysehdotuksia. Loput haastattelukysymykset käsittelivät yhteistyötä ja verkostoitumista muiden yhteistyökumppaneiden kanssa. Päättäjien ja virkamiesten haastattelurungot erosivat koulutushenkilöstön haastatteluista niin, että päättäjien kohdalla keskityttiin enemmän organisaation toimintaan valtakunnallisen vaikuttamisen tasolla, kuten lainsäädännön kehittämiseen ja toimenpanoon. Lisäksi haastatteluissa käsiteltiin mm. eri asiantuntijoiden ja kansalaisten hyödyntämistä päätöksenteossa, nykyisen koulutuspolitiikan saavutuksia ja merkittävimpiä ongelmia, joihin tulisi nuorten kohdalla puuttua. Aineiston haastattelurunko on saatavilla vain englanniksi, vaikka kysymykset on haastatteluissa esitetty haastattelukielellä.

本数据集收录了对拉脱维亚成人教育领域的教育工作者和决策者的访谈，这些工作者致力于服务于处于弱势地位的年轻成人。访谈内容涵盖了针对年轻成人设计的教育项目或其他活动的内涵、教学策略、性别平等与影响、年轻成人的教育路径、生活管理、社会问题、社会经济地位以及积极参与公民身份等内容。访谈以拉脱维亚语进行。数据集包含七份在拉脱维亚进行的访谈，作为欧洲范围内EduMAP项目（成人教育作为积极参与公民身份的手段）的一部分进行收集。此外，从九个其他国家的信息档案中也可获得相应的研究资料，这些资料以各自国家的语言进行整理（芬兰语、土耳其语、西班牙语、罗马尼亚语、英国语、匈牙利语、希腊语、德语和爱沙尼亚语）。该项目由欧盟委员会Horisontti 2020研究与创新计划资助（项目编号：693388）。访谈框架针对教育工作者和官员有所不同。针对教育工作者的访谈首先对受访者的工作画像、组织运作方式以及与处于边缘化风险中的年轻成人合作的情况进行了梳理。讨论内容包括指导工作的基本原则、组织内部提供的特殊教育、年轻成人的经济状况以及积极参与公民身份的概念。关于组织运作的询问涉及教育项目的设计流程、在教育规划中使用的信息、使用的教学策略以及所有已证明有效的行动方式。访谈议题中多次涉及与性别相关的问题，例如，如何在组织的教育中考虑潜在的性别差异。进一步访谈详细探讨了组织在成人教育中使用的教学策略，如学习与教学方法、课程内容、教学过程以及学生反馈的可能性。此外，还询问了与边缘化风险中的年轻成人合作的教育领域专业人士应具备的特质以及相关的培训需求。访谈的最后部分集中在计划和项目的效果评估上，并从社会经济、社会文化以及社会参与和意识的角度进行了审视。此外，还探讨了教育项目的学生规模和发展建议。最后的访谈问题涉及与其他合作伙伴的合作和网络化。官员和公务员的访谈框架与教育工作者的访谈有所不同，官员的访谈更侧重于组织在国家级别的运作，如立法的发展和执行。此外，访谈还涉及了在决策过程中利用不同专家和公民、当前教育政策取得的成就以及应解决的主要问题，尤其是针对年轻成人群体的问题。访谈框架仅以英语提供，尽管问题是以访谈语言提出的。