PEDAGOGICAL AND METHODOLOGICAL FRAMEWORKS FOR INTEGRATING REDUPLICATIVE UNITS INTO EFL CURRICULA: A COGNITIVE-PRAGMATIC APPROACH

Mazkur tezisda ingliz tilini chet tili sifatida o‘qitish (EFL) jarayonida reduplikativ birliklarni o‘quv dasturlariga integratsiya qilishning pedagogik va metodik asoslari kognitiv-pragmatik yondashuv nuqtai nazaridan tahlil qilinadi. Tadqiqotda to‘liq takror (bye-bye), ablaut takror (zigzag, chit-chat), rifmali takror (helter-skelter, teeny-weeny) hamda kontrastiv fokus reduplikatsiyasi (salad-salad) kabi turlarning shakliy motivatsiyasi va nutqiy vaziyatdagi pragmatik funksiyalari (ekspressivlik, intensivlik, baholash, norasmiylik, affektivlik) yoritiladi. Ushbu birliklarning ikonik va fonologik jihatdan motivatsiyalanganligi ularni ongli ravishda o‘zlashtirishga va uzoq muddatli xotirada saqlashga imkon berishi asoslab beriladi. Natijada “anglash – tizimlashtirish – kontekstlashtirish – faol qo‘llash” bosqichlaridan iborat to‘rt bosqichli metodik model taklif etiladi va uni B1–C1 darajadagi o‘quv dasturlariga tatbiq etish yo‘llari ko‘rsatib beriladi.