PSYNDEX Tests Review für DEMAT 9 - Deutscher Mathematiktest für neunte Klassen

This is a PSYNDEX Tests Review of DEMAT 9 - Deutscher Mathematiktest für neunte Klassen. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu DEMAT 9 - Deutscher Mathematiktest für neunte Klassen. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Der Deutsche Mathematiktest 9 (DEMAT 9; Schmidt, Ennemoser & Krajewski, 2013) wurde entwickelt, um mathematische Leistungen in der Sekundarstufe schul- und bundeslandunabhängig valide erfassen zu können. Der Test orientiert sich inhaltlich vor allem an den Leitsätzen der Kultusministerkonferenz sowie an den Lehrplänen der unterschiedlichen Schulformen und Bundesländer. Anwendung findet er u.a. im pädagogisch-psychologischen Bereich, z.B. zur Diagnostik einer Rechenschwäche oder in Rahmen der Berufsberatung. Aufbau: Der Test besteht aus neun Subtests und 43 Items, welche die drei Inhaltsbereiche "Funktionaler Zusammenhang", "Messen, Raum und Form" und "Daten und Zufall" zugeordnet sind. Fakultativ kann zudem ein Ergänzungstest zu Konventions- und Regelwissen mit 50 Items eingesetzt werden, welcher das Rechnen mit Vorzeichen, Klammern, Brüchen, Dezimalstellen, Wurzeln und Potenzen erfasst. Grundlagen und Konstruktion: Der Test wurde auf der Grundlage der Klassischen Testtheorie erstellt. Dabei wurden anhand von Lehrplänen der unterschiedlichen Bundesländer sowie der Vorgaben der Kulturministerkonferenz Itempools erstellt und in insgesamt drei Voruntersuchungen analysiert. Im Hinblick auf die Ökonomie und Validität des Verfahrens wurden aus dem ursprünglichen Itempool 146 Items und acht Subtests entfernt. Für den Ergänzungstest zur Erfassung von Konventions- und Regelwissen wurden 50 Items aus der Untersuchung von Ennemoser et al. (2011) entnommen. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilität: Die interne Konsistenz (Cronbachs Alpha) beträgt für die Skalen "Messen/Raum und Form" Alpha = .86, für "Funktionaler Zusammenhang" Alpha = .89 und für "Daten und Zufall" Alpha = .82. Validität: Die inhaltliche Validität ist durch den Konstruktionsprozess gegeben. Die konvergente und diskriminante Validität wurden anhand von konstruktnahen und konstruktfernen Verfahren ermittelt. Normen: Die Untersuchungen zur Normierung wurden an N = 1 230 Kindern durchgeführt, woraufhin für jede Skala und den Gesamtwert schulformübergreifende sowie nach Schulform differenzierte Prozentränge, T-Werte und T-Wert-Bänder berechnet wurden. Ein Normierungsjahr wird nicht angegeben. publishedVersion