Der Einfluss von Feedback auf die Lehrveranstaltungsevaluation

Beitrag aus Krämer, M., Dutke, S., Bintz, G., & Lindhaus, M. (Hrsg.). (2022). Psychologiedidaktik und Evaluation XIV. Aachen, Deutschland: Shaker Verlag Feedback begünstigt den akademischen Lernerfolg und ist Teil der pädagogischen Professionalität. Feedback kann maßgeblich zum Gelingen qualitätvoller Lehre beitragen, weshalb davon auszugehen ist, dass sich eine gezielte Anwendung auch in der Bewertung von Lehrveranstaltungen durch die Lernenden niederschlägt. Im Rahmen eines Lehrforschungsprojekts wird untersucht, wie sich eine systematische Variation des Feedbacks der Lehrperson an Studierende auf die Ergebnisse der standardisierten Lehrveranstaltungsevaluation auswirkt. Dazu werden zwei Stichproben von Lehramtsstudierenden aus deckungsgleichen Veranstaltungen betrachtet. Die Bewertung der Lehrveranstaltung in der Experimentalgruppe, die individualisiertes Feedback erhält, fällt signifikant positiver aus als jene in der Kontrollgruppe, die kein individualisiertes Feedback erhält. https://www.shaker.de/de/content/catalogue/index.asp?lang=de&ID=8&ISBN=978-3-8440-8788-8 unknown publishedVersion