PSYNDEX Tests Review für Beery VMI - Beery-Buktenica Entwicklungstest zur visuomotorischen Integration

This is a PSYNDEX Tests Review of Beery VMI - Beery-Buktenica Entwicklungstest zur visuomotorischen Integration. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu Beery VMI - Beery-Buktenica Entwicklungstest zur visuomotorischen Integration. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Der Beery VMI ist ein Screeninginstrument zur Feststellung von Beeinträchtigungen der visuomotorischen Integration und entsprechendem Förderbedarf sowie zur Evaluation entsprechender Interventionsmaßnahmen. Des Weiteren kann das Verfahren als Forschungsinstrument eingesetzt werden. Aufbau: Der Beery VMI besteht aus geometrischen Formen, die von der Testperson zu kopieren sind. Zwei weitere Tests erfassen die visuelle Wahrnehmungsleistung und die motorische Bewegungskoordination. Grundlagen und Konstruktion: Die Testkonstruktion beruht auf der Klassischen Testtheorie. Auf der Grundlage von klinischen Erfahrungen und Literaturrecherchen wurden 1961 72 geometrische Figuren entworfen, die von 600 Kindern (2- bis 15-Jährige) mit Papier und Bleistift kopiert wurden. Dabei wurden verschiedene Formate (Größe und Platzierung der Formen auf Papier, Beschaffenheit und Ausrichtung des Papiers) getestet. Neben itemstatistischen Anforderungen sollten die Figuren für die chronologische Altersabfolge typische und, von den Aufgabenschwierigkeiten anderer Altersstufen, distinkte Schwierigkeiten aufweisen. Die im Ergebnis erster Analysen verbleibenden 30 Formen wurden erneut erprobt und geprüft (Kreuzvalidierung; u. a. Rasch-Wright-Itemanalyse). Es resultierte die Endform mit 24 Aufgaben. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilität: Rasch-Analysen weisen den Beery VMI als eindimensional aus und belegen die hierarchische Ordnung der Items. Über alle Altersgruppen hinweg wurde im Mittel eine Split-half-Korrelation von rtt = .95 festgestellt. Validität: Für die Konstruktvalidität des Tests sprechen (1) statistisch signifikante Zusammenhänge zwischen dem Alter der Testpersonen und den Leistungen im Beery VMI, dem visuellen Wahrnehmungstest sowie dem zur Bewegungskoordination, (2) die Skaleninterkorrelationen des Beery VMI, (3) die empirische Bestätigung der Teil-Ganzes-Hierarchie, (4) bedeutsame Korrelationen zu Maßen der Intelligenz und (5) zu akademischen Leistungsindikatoren, (6) hohe Item- und Personenparameter sowie (6) Ergebnisse zur diskriminativen Validität. Bedeutsame Korrelationen zu dem Subtest Copying des DTVP-2 sowie dem Subtest Drawing des WRAVMA belegen die konvergente Validität. Leistungsergebnisse im Beery VMI prognostizierten Schulschwierigkeiten und Schulleistungen im Grundschulalter und geben damit Hinweise auf die prädiktive Validität. Normen: Für Kinder und Jugendliche wurde der Beery VMI an N = 1 737 Personen 2009/2010 normiert. Die Normierungsstichprobe der Erwachsenen umfasste 1 021 Personen. Sie wurde 2005/2006 erhoben. Beide Stichproben stammen aus den USA. Es liegen nach dem Alter stratifizierte Standardwerte, Prozentränge und Wertpunkte vor. publishedVersion