KLARpsy-Text: Hilft Gamification, Lernende zu motivieren?

KLARpsy-Texte sind kurze, lai:innengerechte, allgemeinverständliche und richtlinienbasierte Zusammenfassungen psychologischer Übersichtsarbeiten. Dieser KLARpsy-Text hat den Titel “Hilft Gamification, Lernende zu motivieren?”. Er wurde von Mitarbeitenden des Leibniz-Instituts für Psychologie verfasst. Eine anonyme testlesende Person war beteiligt. Der KLARpsy-Text befasst sich mit folgenden Inhalten: Intrinsische Motivation ist wichtig für den Lernerfolg, nimmt in der Schule oder im Studium jedoch häufig ab. Daher suchen Forschende nach Wegen, sie zu fördern. Eine Möglichkeit stellt Gamification dar, also der Einsatz spieltypischer Elemente, etwa wenn Lernende für bearbeitete Aufgaben Punkte sammeln oder ihre Leistungen in Ranglisten vergleichen. Manchmal erhalten Lernende Abzeichen oder auch kleine Preise. Gamification kann das Erleben der drei psychologischen Bedürfnisse nach Kompetenz, Zugehörigkeit und Autonomie stärken. Dies kann wiederum die intrinsische Motivation fördern. Bisherige Studien kamen diesbezüglich jedoch zu unterschiedlichen Ergebnissen. Mit ihrer Übersichtsarbeit wollten die Forschenden herausfinden: 1) Beeinflusst Gamification die intrinsische Motivation von Lernenden? 2) Beeinflusst Gamification die Erfüllung der drei psychologischen Bedürfnisse von Lernenden? Wenn beim Lernen spieltypische Elemente wie Punkte, Abzeichen oder Ranglisten eingesetzt werden, wird dies als Gamification bezeichnet. Lernende, die mit Gamification lernten, waren etwas mehr intrinsisch, also aus sich selbst heraus, motiviert als Lernende ohne Gamification. Sie fühlten sich außerdem selbstbestimmter, stärker mit anderen verbunden und nahmen sich als etwas kompetenter wahr. https://klarpsy.de/hintergrund unknown unknown