PSYNDEX Tests Review für FREDI-Screening - Frühkindliche Entwicklungsdiagnostik für Kinder von 1-3 Jahren - Screening

This is a PSYNDEX Tests Review of FREDI-Screening - Frühkindliche Entwicklungsdiagnostik für Kinder von 1-3 Jahren - Screening. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu FREDI-Screening - Frühkindliche Entwicklungsdiagnostik für Kinder von 1-3 Jahren - Screening. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Das FREDI-Screening (Mähler et al., 2021) dient der Identifikation potenzieller Entwicklungsrisiken bei Kindern im Alter von 1-3 Jahren auf der theoretischen Basis zeitgenössischer Forschungsergebnisse und verschiedener Entwicklungspsychologischer Metatheorien. Berücksichtigt werden motorische, sprachliche, kognitive und sozial-emotionale Aspekte. Neben Aufgaben zur Überprüfung der verschiedenen Entwicklungsbereiche wird auch eine Elternbefragung durchgeführt. Aufbau: Das Verfahren liegt in vier altersspezifischen Ausführungen für Kinder zwischen 12;00 und 35;00 Monaten vor und beinhaltet 14 Testaufgaben, welche die Bereiche Motorik, Kognition, Sprache und Sozial-emotionale Entwicklung abdecken. Bereitgestellt werden Frage- und Protokollbögen mit Grenzwerten zur Interpretation der Testergebnisse. Die Testung erfolgt im Einzelsetting unter Anwesenheit der Bezugsperson des Kindes. Neben der unmittelbaren Überprüfung des kindlichen Verhaltens ist ein Elternfragebogen auszufüllen. Alle Testaufgaben sollten absolviert werden, um eine aussagekräftige Interpretation der Resultate zu ermöglichen. Eine vorzeitiger Testabbruch ist nicht vorgesehen. Grundlagen und Konstruktion: Orientierung für die Verfahrensentwicklung bot die Klassische Testtheorie. Die Konstruktion basierte auf einer intensiven Literaturrecherche, der Analyse anderer entwicklungsdiagnostischer Verfahren und dem vorausgehenden FREDI 0-3. Das Screening wurde in einer Pilotstudie getestet, aus der positive Rückmeldungen zur Durchführbarkeit und Akzeptanz gewonnen werden konnten. Es folgte eine Normierungsstudie zur Ermittlung von Cut-off-Werten für die Leistungsbeurteilung. Untersuchungen zur Itemschwierigkeit (.63 < = p < = .95) und Trennschärfe (.05 < = rit < = .69) wurden durchgeführt. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilität: Die Güteindizes wurden für jede Altersgruppe separat berechnet: Es ergaben sich Werte für die Sensitivität zwischen 82.4 % und 94.7 %, für die Spezifität zwischen 71.8 und 92.0 , für den Youden-Index zischen .54 und .81 und schließlich den RATZ-Index von 71.8 bis 92.8, wobei sich die Werte mit ansteigender Altersgruppe verbesserten. Validität: Die Inhaltsvalidität basiert auf der Übernahme der Testaufgaben aus dem Vorgängerverfahren FREDI 0-3 und beruht auf empirischer und theoretischer Fundierung sowie umfangreichen Literatur- und Forschungsrecherchen. Die Kriteriumsvalidität wurde anhand eines Vergleichs zwischen den Screeningergebnissen und dem allgemeinen Entwicklungsstand bzw. diagnostizierten Entwicklungsstörungen bei Kindern der Normierungsstichprobe (N = 431) untersucht. Es wurden hochsignifikante Mittelwertunterschiede (p < .001) zwischen Kindern mit und ohne Entwicklungsstörungen in allen Altersgruppen festgestellt. Die prognostische Validität wurde anhand des Positiven prädiktiven Werts (PPW; 40-64 %) und des Negativen prädiktiven Werts (NPW; 90-99 %) analysiert und lag in allen Altersgruppen im zufriedenstellenden Bereich. Normen: Im Rahmen der Normierungsstudie wurden zwischen Januar 2019 und März 2020 Untersuchungen von den Testautorinnen und geschulten Psychologiestudentinnen der Universität Heidelberg durchgeführt. Insgesamt wurden N = 431 Kinder im Alter von 12 bis 36 Monaten einbezogen. Die Grenzwerte zur Klassifikation der getesteten Kinder wurden mithilfe einer Grenzwertoptimierungskurve bestimmt. Mit Blick auf die Messintention des Screenings wurde die Sensitivität gegenüber der Spezifität bei der Grenzwertbestimmung priorisiert. publishedVersion