Wie Kunst für Zukunft unterrichten? Feministische Sorgeethik als Perspektive der Vermittlung in Zeiten planetarischer Katastrophe und digitaler Toxizität

Der Beitrag setzt sich mit Fragen nach Aufgaben und Zielen von Kunstunterricht auseinander. Im ersten Teil des Textes wird eine grundlegende sorgeethische Perspektivierung für kunstdidaktische Vermittlungsarbeit entwickelt. Kunst wird dabei als spezifische Form des Wissens, als ›Worlding‹, verhandelt, welche die menschengemachten Grenzziehungen zwischen Mensch(en), Natur, Planet Welt befragbar und erkennbar macht und zum Miteinander-Sorgen leitet. Der zweite Teil des Textes widmet sich im bereits entfalteten sorgeethischen Kontext konkreten Anregungen für sorgetragenden Kunstunterricht. Ausgangspunkte dafür sind die sogenannten Welttage, die an internationale Themen und aktuelle Weltprobleme erinnern.