PSYNDEX Tests Review für MMIG - "Manchmal möchte ich gern ... denn dann könnte ich..."

This is a PSYNDEX Tests Review of MMIG - "Manchmal möchte ich gern ... denn dann könnte ich...". PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu MMIG - "Manchmal möchte ich gern ... denn dann könnte ich...". PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Das Verfahren "Manchmal möchte ich gern ... denn dann könnte ich" stellt ein projektives Verfahren für Kinder mit Lernblockaden oder Verhaltensstörungen dar. Es ist im Rahmen der Sonder- oder Sprachheilpädagogik, im Förderunterricht oder in Grundschulen einzusetzen, um Ziele des sozial störenden Verhaltens und damit mittelbar auch Ansatzpunkte für Fördermaßnahmen zu identifizieren. Die Testinterpretation erfolgt auf einer tiefen- bzw. individualpsychologischen Grundlage. Aufbau: Das projektive Verfahren setzt sich aus 12 Bildtafeln zusammen, von denen 11 Tierbilder und eine einen kleinen Jungen darstellen. Die Tiere und der Junge haben über ihren Köpfen eine Denkblase mit einem Tier darin. Die Bildtafeln werden in beliebiger Reihenfolge vorgegeben, wobei nicht bei jedem Kind alle Tafeln eingesetzt werden müssen. Das Kind soll abschließend auf einem Blatt Papier zuerst sich selbst malen, und dann in eine Denkblase ein Tier, Ding, Gegenstand oder eine Person, die es manchmal gern sein möchte. Nachdem das Kind die Zeichnung beendet hat, soll es diese ausführlich erläutern. Auf das Testblatt ist der zweite Teil des Verfahrenstitels "Denn dann könnte ich" zu schreiben, und anschließend alles zu notieren, was das Kind dazu äußert. Die Kinderzeichnungen werden individualpsychologisch interpretiert, dabei erfolgt u.a. eine Identifikation der Ziele des sozial störenden Verhaltens: Aufmerksamkeit, Macht, Vergeltung, Rückzug oder Entschuldigung für eigene Mängel. Grundlagen und Konstruktion: Die Tafeln wurden ursprünglich als Lehrmaterial zum Erstleseunterricht eingesetzt, sie wurden als Testmaterialien von Köpfer (1999) adaptiert. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Eine empirische Überprüfung des Verfahrens fand nicht statt. Köpfer (1999) führt lediglich eine Reihe von Fallbeispielen auf. publishedVersion