PSYNDEX Tests Review für AAPEP - Entwicklungs- und Verhaltensprofil für Jugendliche und Erwachsene

This is a PSYNDEX Tests Review of AAPEP - Entwicklungs- und Verhaltensprofil für Jugendliche und Erwachsene. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu AAPEP - Entwicklungs- und Verhaltensprofil für Jugendliche und Erwachsene. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: AAPEP wurde zur Förderdiagnostik von Jugendlichen und Erwachsenen mit Autismus entwickelt, um die Kompetenzen des Betroffenen zu erfassen und auf dieser Grundlage angemessene Entscheidungen über Unterbringung, Berufstätigkeit etc. treffen zu können. Aufbau: AAPEP besteht aus drei Erhebungsverfahren. Bei der (I) direkten Beobachtung werden Materialien vorgegeben, mit denen der Klient bestimmte Aufgaben zu lösen hat. Zwei strukturierte Interviews dienen der Erhebung von Informationen im (II) Wohnbereich (Eltern, Wohngruppenleiter) und im (III) Schul- und Arbeitsbereich (Lehrer, Anleiter). Bei allen Items hat der Testleiter die Leistung als "gekonnt" (+), "teilweise gekonnt" (T) oder "nicht gekonnt" (-) zu bewerten. Jedes der drei Instrumente erhebt mit jeweils 8 Items (bei der direkten Beobachtung zusätzlich 4 schwierigere Aufgaben) sechs Kompetenzbereiche: (1) Berufliche Fertigkeiten, (2) Eigenständigkeit, (3) Kompetenzen zur Freizeitgestaltung, (4) Arbeitsverhalten, (5) Funktionale Kommunikation und (6) Zwischenmenschliches Verhalten. Grundlagen und Konstruktion: AAPEP entstand aus der langjährigen Arbeit des Autismus-Programms des US-Bundesstaates North Carolina zur Förderdiagnostik von Jugendlichen und Erwachsenen mit Autismus und wurde in enger Anlehnung an das amerikanische Original ins Deutsche übersetzt. Hauptziel ist es, Kompetenzen zu erfassen und zu unterstützen, die in Bezug auf eine berufliche und gesellschaftliche Eingliederung von grundlegender Bedeutung sind. Um einen Klienten in verschiedenen Situationen und unter unterschiedlichen Bedingungen beurteilen zu können, wird auch das häusliche und schulische oder berufliche Umfeld in die Informationsgewinnung mit einbezogen, indem neben einem direkten Test auch zwei strukturierte Interviews vorgegeben werden. Die Materialien für die Skala "Direkte Beobachtung" wurden so ausgewählt, dass sie einfach zu handhaben und mit einem Minimum an verbalen Hinweisen benutzt werden können. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilität: Die Interraterreliabilität von zwei Beurteilern bezüglich 15 Untersuchungen variierte für die drei Skalen mit ihren je sechs Unterbereichen zwischen 67.9% und 92.7%, für den Gesamttest lag sie bei 86.5%. Validität: Die Nützlichkeit der Förderhinweise des AAPEP wurde an einer Stichprobe von 60 jugendlichen und erwachsenen Klienten (30 autistisch, 30 nicht autistisch, parallelisiert hinsichtlich Alter und IQ) durch Experten untersucht und mit Empfehlungen aus vorherigen Förderplänen verglichen. Die Datenanalyse ergab, dass die AAPEP-Empfehlungen als signifikant hilfreicher eingeschätzt wurden als die Empfehlungen, die bereits in den Förderplänen enthalten waren. Dies galt für beide Gruppen, in stärkerem Maße jedoch für die autistische Gruppe. Auch die Eltern bzw. Wohngruppenleiter schätzten den AAPEP-Bericht mit 4.27 (auf einer Skala von 1-5) als ausgesprochen hilfreich ein. Normen: Eine Normierung wurde nicht vorgenommen. publishedVersion