PRÁTICAS EDUCATIVAS E FORMAÇÃO DO PSICÓLOGO: UMA ANÁLISE DOS ASPECTOS FILOSÓFICOS PRESENTES NAS DIRETRIZES CURRÍCULARES NACIONAIS PARA PSICOLOGIA

Para entender como se reconstrói a relação entre Psicologia e Educação enquanto áreas afins, é necessário retomar a construção histórica da Psicologia no Brasil e como essa se constitui enquanto ciência e profissão. Segundo Campos (2014), a história da Psicologia no Brasil está marcada por um processo de construção moroso, devido a criação das instituições ter sido somente no século XIX, fato esse que ocasionou em um processo de construção díspar, uma vez que as ideias psicológicas começam a ser difundidas no Brasil através dos Jesuítas na transmissão do saber medieval e renascentista.若要厘清心理学与教育学作为相关学科之间的关系重构逻辑，需回溯巴西心理学的历史建构进程，及其作为一门科学与职业的形成过程。据Campos（2014）的研究，巴西心理学的发展历程始终伴随着缓慢的建构过程：该国心理学相关机构直至19世纪才得以创立，这一事实导致其学科建构呈现不均衡态势——早在19世纪之前，心理学思想便已通过耶稣会士在巴西传播中世纪与文艺复兴时期学术知识的过程中传入本国。