ИНТЕГРАЦИЯ РАЗЛИЧНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБУЧЕНИИ БИОЛОГИ

Современное развитие технологий требует от учителей способности создавать эффективное и результативное обучение за счёт интеграции технологий в учебный процесс. Целью данного исследования являлось выявление видов технологий, используемых учителями при обучении биологии. Исследование носит описательный характер и проводилось с использованием наблюдений и полуструктурированных интервью. В качестве участников исследования выступили три учителя биологии 10-х классов из разных средних школ. Полученные данные анализировались с использованием рубрики интеграции технологий в процессе обучения и преподавания, разработанной Britten и Casady.Результаты исследования показали, что различные технологии, используемые при изучении биологического раздела «Царство животных», относятся к технологиям, поддерживающим обучение, и применяются в сочетании с традиционными методами, в основном лекционным изложением материала по теме «Царство животных». Основными факторами, влияющими на выбор и использование технологий в обучении биологии, являются ограниченность материально-технической базы, недостаточный уровень владения технологиями со стороны учителей, сложность учебного содержания и применяемые методы обучения. Многообразие выявленных ограничений свидетельствует о необходимости развития у учителей Индонезии компетенций по интеграции различных видов технологий в учебный процесс.当今科技的快速发展，要求教师具备通过将技术融入教学流程，打造高效且富有成效的课堂教学的能力。本研究旨在探明教师在生物学教学中所使用的各类技术类型。本研究为描述性研究，采用观察法与半结构化访谈开展。研究参与者为来自不同中等学校的3名高中10年级生物学教师。所获数据采用Britten与Casady开发的《教学与授课过程中技术整合编码框架》进行分析。研究结果显示，在生物学章节“动物界”的教学中所使用的各类技术，均属于支持型教学技术，且多与传统教学方法结合使用，其中以该章节主题的授课式讲解为主要形式。影响生物学教学中技术选择与应用的主要因素包括：物质技术基础的局限性、教师技术应用能力不足、教学内容的复杂性以及现行教学方法。本次研究发现的各类限制因素表明，印度尼西亚的教师亟需提升将各类技术融入教学流程的相关能力素养。