Deutsche über türkische Mitschüler

Auto- und Heterostereotyp deutscher Schulkinder in KölnerHauptschulen. Themen: Bis auf minimale Unterschiede (beispielsweise die Frage nachtürkischen Sprachkenntnissen) ist der Fragebogen identisch mit demFragebogen, der unter der ZA-Studien-Nr. 1377 beschrieben ist. Überdiese vergleichbaren Fragen hinaus wurden einige weitere Fragengestellt: Kontakte zu türkischen Klassenkameraden; vermutete Vorstellungder türkischen Mitschüler über gewünschte Kontakthäufigkeit zuDeutschen; Kontakte zu den Eltern türkischer Klassenkameraden;Verständigungsprobleme; empfundene Störung durch untereinander türkischsprechende Mitschüler; Mithilfe beim Deutschlernen; gemeinsamesErledigen von Hausaufgaben; Vermutung über die von den türkischenMitschülern präferierte Wohnsituation, gemessen am Ausländeranteil ineinem Mietshaus; empfundene Ähnlichkeit oder Abweichung des Verhaltensder türkischen Mitschüler vom Verhalten der deutschen; Interesse aneiner Türkeireise; Vorhandensein türkischer Arbeitskollegen bei denEltern; Einstellung zum Verbleib der türkischen Mitschüler in derBundesrepublik. Demographie: Alter (klassiert); Geschlecht; Nationalität;Familienstand; Familienzusammensetzung; Anzahl der Geschwister; Alterdes Vaters bzw. der Mutter (klassiert); berufliche Position des Vaters;Berufstätigkeit der Mutter. Zusätzlich verkodet wurde (vom Interviewerausgefüllt): Datum; Schulform; Schuljahrgang; Vorbereitungsklasse;Anzahl der Schüler in der Klasse; Anzahl der türkischen Schüler in derKlasse; sonstige ausländische Schüler in der Klasse; Stadtteil von Köln,in der die Schule liegt.