ISSUESOFDEVELOPINGALGEBRAICTHINKINGBASEDONPROBLEM-BASEDLEARNINGINFOREIGNPEDAGOGICALRESEARCH

Thisarticleprovidesacomprehensiveanalysisofthedidacticpotentialofproblem-basedlearning(PBL)technologyinforminganddevelopingalgebraicthinking,basedonforeignpedagogicalresearch.Duringthestudy,thescientificperspectivesofleadingscholarssuchasG.Polya,J.VandeWalle,J.Bruner,andJ.Kaputweresystematicallyexamined,highlightingthetheoreticalandpracticalaspectsofusingproblemsituationsinteachingalgebra.Itisscientificallysubstantiatedthatproblem-basedlearningdevelopsstudents'logical,analytical,andcreativethinking,ensuringaconsciousandfirmmasteryofalgebraicconcepts本文基于国外教育学研究，对基于问题式学习（Problem-Based Learning，PBL）技术在培育与发展代数思维方面的教学潜力展开了全面分析。研究过程中，本文系统梳理了乔治·波利亚（G.Polya）、约翰·范德瓦尔（J.VandeWalle）、杰罗姆·布鲁纳（J.Bruner）以及詹姆斯·卡普特（J.Kaput）等顶尖学者的学术视角，阐明了在代数教学中运用问题情境的理论与实践面向。研究从科学层面证实，基于问题式学习能够培养学生的逻辑思维、分析思维与创造性思维，助力学生扎实且自觉地掌握代数概念。