Diversity - eine schriftliche Diskussionsreihe von und mit Studierenden

Dies ist ein eigeninitiiertes Projekt von Christiane Arndt und Lehramtsstudierenden. Es entstand im Rahmen eines Einführungsseminars zu Diversity und will Studierenden ermöglichen, ihre schriftlichen Beiträge zu veröffentlichen und damit ein breiteres Publikum zu erreichen. Die daraus entstehende Reihe, die hier über Versionen kontinuierlich ergänzt werden wird, spiegelt die Vielfalt der Themen, Zugänge und Umsetzungsansätze der Studierenden wider. Die Reihe beginnt mit zwei Beiträgen. Der erste Beitrag wurde von drei Autorinnen verfasst und ist als Leitfaden angelegt, der sich geschlechtersensibler Sprache im Unterricht widmet. Dieses Dokument ist nicht barrierefrei. Der zweite Beitrag setzt sich anhand einer Interviewstudie mit institutioneller Diskriminierung von jungen Erwachsenen mit Fluchtgeschichte im Rahmen von schulischen Integrationsklassen auseinander. Das Dokument wurde in MS Office auf Barrieren geprüft. Alle Dokumente sind auf Deutsch. This is a self-initiated project by Christiane Arndt and teacher training students. It was developed in an introductory seminar on diversity and aims at enabling students to publish their written contributions and to reach a larger audience. The series of articles, which will be supplemented here, show the variety of topics, approaches and accounts of the students. The series begins with two articles. The first one was conceptually designed as a manual by three authors and focuses gender sensitive communication at school. It is not barrier-free. The second one deals with institutional discrimination and shows the results of conducted interviews with young adults who participated in integrations classes for refugees. The document was checked for accessibility in MS Office. All contributions are published in German.本项目由克里斯蒂安娜·阿伦特（Christiane Arndt）与师范专业学生自主发起，系多样性主题入门研讨课程的衍生成果，旨在支持学生发表书面作品，触达更广泛的受众。本系列将通过版本迭代持续扩充，全面展现学生们在研究主题、研究路径与实践方案上的多元面貌。 该系列首批包含两篇文章：首篇由三位女性作者撰写，定位为教学指南，聚焦课堂中的性别敏感语言（gender-sensitive language），该文档不具备无障碍访问性。第二篇则基于一项访谈研究，探讨在学校融合班中，拥有流亡经历的青年所遭遇的制度性歧视，该文档已通过微软办公软件（MS Office）完成无障碍性检查。所有作品均以德语发布。