Lehrerbefragung 1990

Veränderungen im Bildungssystem nach der politischen Wende,Individualisierung im Unterricht, Vergleich der BildungssystemeDDR und BRD.
Themen: Einstellung zum Lehrerberuf generell; Bewertung deseigenen Umgangs mit Kindern; Wohlfühlen und Akzeptanz imLehrerkollegium; leistungsgerechte Beurteilung imLehrerkollegium; Haltung zu den gegenwärtigen beruflichenAnforderungen; Angst vor Verlust des Arbeitsplatzes;Selbsteinschätzung der eigenen Autorität und des Vertrauens beiden Schülern; Offenheit und Kritik im Umgang mit den Schülern;Informiertheit über Probleme, Interessen und Freizeittätigkeitender Schüler; Vermittlung einer humanistischen Lebensposition;Absicht zum beruflichen Wechsel; Veränderungen in der schulischenAtmosphäre (Skala); Einschätzung der veränderten Beziehungenzwischen Lehrern und Schülern, Lehrern und Eltern, Lehrern undderen Kollegen; Befürchtungen hinsichtlich der Entwicklung desSuchtmittelkonsums, Aids, Nationalismus, Ausländerfeindlichkeit,Konkurrenzdenken, soziale Ungerechtigkeit, Leistungsstreß, Standder Allgemeinbildung; Haltung zum Bildungssystem der DDR;gewünschte Orientierung der Schule in der Zukunft (Skala);präferierte Formen des Engagements für die Zukunft (Skala);Bewertung der Belastung im beruflichen, gesellschaftlichen undpersönlichen Bereich (Skala); Zufriedenheit mit der eigenenUnterrichtsgestaltung (Skala); Gefühl von Defiziten in derberuflichen Qualifikation (Skala); Meinung zur Individualisierungin der Schulausbildung und zu ihren organisatorischen undinhaltlichen Konsequenzen (Skala); Haltung zur Durchsetzung desLeistungsprinzips in der Schule und Bewertung der erforderlichenMaßnahmen hierzu (Skala); Bewertung von Kritikpunkten imSchulwesen wie Bildungsziele, Erziehungsziele, Lehrmethoden,Lernmethoden, politische Ausrichtung u. a.; Einschätzung derReserven bei der Demokratisierung der Schule (Skala); Nutzung derdemokratischen Rechte in der Schule; Vergleich derBildungssysteme DDR und BRD hinsichtlich Chancengleichheit,Leistungsorientierung, Allgemeinbildung, inhaltliche Ausrichtungu. a.; Schultyp, Fachrichtung und unterrichtete Klassenstufe;Anzahl der Wochenunterrichtsstunden; Bewertung des Einkommens imVergleich mit anderen Hoch- und Fachschulkadern; beabsichtigteberufliche oder fachliche Qualifikation; Funktion in der Schule,in Parteien und Organisationen.