Literature on effectiveness of digital learning environments for math in grades 4-10

This table contains metadata on 139 papers which were included in a literature research regarding the effectiveness of digital learning environment for math in grades 4-10. The literature research had three branches: 1) meta-studies on digital learning environments for math in grades 4-10 (13), 2) effectiveness studies regarding popular digital math learning environments (87), and 3) other effectiveness studies for digital learning environments for math in grades 4-10 (identified via a SCOPUS search, 39). The results of each paper are sorted according to their relevance for four core system properties of digital learning environments, namely A) domain modelling/completeness of curriculum coverage, B) user interface/intelligent interaction tools, C) inner loop/micro-adaptivity, that is, strategies to support students in completing single learning tasks, and D) outer loop/macro-adaptivity, that is, strategies to support students in selecting the next learning task. Additionally, we considered E) the integration of the system with in-class teaching. Conflict of interest statement: The study was financed by bettermarks. bettermarks did not influence the text of the publication or the content of this data set. DE: Diese Tabelle enthält Metadaten für 139 wissenschaftliche Artikel, die im Rahmen der Literaturstude "Was wirkt? Eine Literaturstudie zur Wirksamkeit von Systemeigenschaften in Mathematik-Lernumgebungen" (DELFI, 2023) berücksichtigt wurden. Die Studie befasst sich mit der Effektivität von digitalen Mathematik-Lernumgebungen für die Mittelstufe. Die Suche gliederte sich in drei Zweige, nämlich 1) Metastudien über digitale Mathematik-Lernumgebungen in der Mittelstufe (13), 2) Lernwirksamkeitsstudien zu einzelnen, bekannten Lernumgebungen (87), 3) Weitere, einzelne Lernwirksamkeitsstudien zu digitalen Mathematik-Lernumgebungen in der Mittelstufe (über eine SCOPUS-Recherche, 39). Die Ergebnisse der Artikel wurden gegliedert nach vier zentralen Systemeigenschaften digitaler Mathematik-Lernumgebungen, nämlich A) Vollständigkeit der Lerninhalte (bzw. Domänen-Modellierung), B) Intelligente Interaktionswerkzeuge (bzw. user interface), C) Mikro-Adaptivität (bzw. die Unterstützung der Lernenden bei der Bearbeitung einzelner Lernaufgaben) und D) Makro-Adaptivität (bzw. die Unterstützung der Lernenden bei der Auswahl der nächsten Lernaufgabe). Zusätzlich wurde E) die Einbindung im Klassenverbund mit einbezogen. Interessenkonflikt-Angabe: Diese Studie wurde von bettermarks finanziert. Bettermarks hat den Text der Publikation oder den Inhalt dieser Tabelle nicht beeinflusst.本表格收录139篇学术文献的元数据，这些文献均来自题为《哪些方法有效？关于数学学习环境系统属性有效性的文献研究》（DELFI，2023）的文献调研，该调研聚焦4-10年级数学数字化学习环境的有效性。本次文献检索共分为三个分支：1）针对中等教育阶段数学数字化学习环境的元研究（meta-studies，共13篇）；2）针对主流数字化数学学习环境的学习有效性研究（共87篇）；3）其余针对中等教育阶段数学数字化学习环境的单篇学习有效性研究（通过SCOPUS检索获取，共39篇）。所有文献的研究结果按照其与数字化数学学习环境四项核心系统属性的相关性进行分类排序，具体维度如下：A）领域建模/课程覆盖完整性；B）用户界面（user interface）/智能交互工具；C）内循环（inner loop）/微适应性（micro-adaptivity）——即用于支持学生完成单个学习任务的相关策略；D）外循环（outer loop）/宏适应性（macro-adaptivity）——即用于支持学生选择下一学习任务的相关策略。此外，本研究还纳入了E）该系统与课堂教学的集成维度。利益冲突声明：本研究由bettermarks资助。bettermarks未对研究发表文本或本数据集的内容施加任何干预。