Estrategias de aprendizaje autónomo del inglés en primaria: base de datos cualitativa

La base de datos reúne transcripciones textuales de respuestas abiertas emitidas por estudiantes de quinto grado de educación primaria sobre las estrategias que utilizan para aprender inglés. Se estructura como un corpus cualitativo de respuestas abiertas, que integra 9,881 registros textuales distribuidos en siete apartados: estrategias para aprender vocabulario, entender lo que se escucha en inglés, hablar inglés, leer en inglés, escribir en inglés, traducir y aprender mejor el idioma. Las respuestas se conservaron de manera literal, respetando la escritura original de los alumnos, incluidas variaciones ortográficas, uso de mayúsculas, expresiones coloquiales, anglicismos, respuestas incompletas y manifestaciones de ausencia de estrategia, debido a que estos rasgos constituyen parte del valor analítico del corpus Los datos proceden de la aplicación del Instrumento sobre el uso de estrategias para aprender el idioma inglés, retomado y adaptado del Language Strategy Use Inventory de Cohen, Oxford y Chi (2003), que combina reactivos de opción tipo escala con preguntas abiertas orientadas a recuperar estrategias de comprensión auditiva, aprendizaje de vocabulario, expresión oral, lectura, escritura, traducción y aprendizaje general del idioma inglés. La muestra estuvo conformada por 1,867 alumnos de quinto grado de primaria de los municipios de Tampico y Madero, Tamaulipas, seleccionados a partir de una población de 8,387 estudiantes; el cálculo muestral consideró un nivel de confianza de 95% y un margen de error de .02. Aporta evidencia empírica directa de las formas en que estudiantes de educación primaria conceptualizan y expresan sus estrategias de aprendizaje del inglés, valiosa para investigaciones sobre aprendizaje autónomo, autorregulación, enseñanza del inglés como lengua extranjera, escritura infantil, alfabetización académica temprana y análisis cualitativo de respuestas escolares.本数据集收录了小学五年级学生关于英语学习策略的开放式作答文本转录结果。本数据集属于开放式作答质性语料库（qualitative corpus），共包含9881条文本记录，分为七个类别：词汇学习策略、英语听力理解策略、英语口语表达策略、英语阅读策略、英语写作策略、翻译策略以及英语高效学习策略。作答内容均严格保留原始样貌，未作任何修改，完整保留学生的原始书写痕迹，包括拼写变体、大小写使用、口语化表达、英语借词、不完整作答以及未使用学习策略的相关表述——此类特征均为该语料库分析价值的重要组成部分。 本数据集的数据来自《英语学习策略使用问卷》的施测，该问卷改编自Cohen、Oxford与Chi（2003）编制的《语言策略使用量表（Language Strategy Use Inventory）》，结合了量表式反应题项与开放式问题，用于收集学生在英语听力理解、词汇学习、口语表达、阅读、写作、翻译以及通用英语学习等方面的策略使用信息。本次研究的样本取自墨西哥塔毛利帕斯州坦皮科市与马德罗市的小学五年级学生，共1867名，其抽样框涵盖8387名五年级学生；抽样计算采用95%的置信水平与±2%的误差边际（margin of error）。 本数据集为小学五年级学生对英语学习策略的认知与表达形式提供了直接的实证依据，可用于自主学习、自我调节、英语作为外语的教学、儿童写作、早期学术素养以及学校作答质性分析等相关研究。