Matriz de triangulación, contrastación y teorización para definir población objetivo

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Mayor dificultad para educarse en áreas rurales y rurales dispersas.

Personas en edad escolar que residen en zonas rurales dispersas tienen más impedimentos para terminar su educación básica.

Personas en edad escolar que residen en zonas rurales enfrentan dificultades para terminar su educación básica.

Personas en edad escolar de zonas suburbanas afrontan algunos obstáculos para terminar su educación básica.

Personas en edad escolar de zonas urbanas tienen menos problemas para terminar su educación básica.

Observación participante

En la observación se constató que la mayoría de las personas en extraedad escolar que no pudieron terminar su educación básica y media son más proclives a la deserción escolar por su convicción de que el estudio en las zonas alejadas de los cascos urbanos es difícil de terminar y posiblemente no es tan significativa para quienes devengan sus ingresos de las labores del campo.

Apoyo técnico

Existen diferencias de acceso a la educación elemental entre los estudiantes de hoy en edad escolar y los jóvenes y adultos que no terminaron su formación primaria y secundaria cimentada en la ausencia de cupos para la modalidad de adultos en las instituciones educativas y en la creencia de que la calidad de esta modalidad educativa es inferior a la regular, máxime en zonas rurales y rurales dispersas del país; imaginario que López (2006, 148), citado por Monroy et al. (2021, 81), corrobora afirmando que: «el sector rural arrastra un rezago evidente en materia educativa, lo cual incide sobre la calidad de vida y la economía rural», por cuanto, como afirman Martín et al. (2022, 138), una de las dificultades para que los estudiantes campesinos no puedan contar con calidad en su educación, tiene que ver con la insuficiencia de la cantidad de cupos educativos en las áreas rurales, especialmente en preescolar y secundaria, aunque, por otra parte, agudizan la problemática las altas tasas de deserción.g