EDUCACIÓN COMPARADA, INVESTIGACIÓN EDUCATIVA, METODOLOGÍA Y COMPLEJIDAD. Encuadre crítico-relacional

Quien investiga en la educación comparada construye su objeto de estudio desde las opciones epistemológicas, teóricas y metodológicas diversas. Por ende, el objeto de estudio ha determinado cambios en el docente en el recorrido de la enseñanza aprendizaje. En este sentido, el problema se considera coherentemente vinculado con la teoría y la metodología desde la perspectiva específica de quien así la direcciona. Ello determina la inserción de la educación comparada como campo científico, estructurado, complejo y con identidad propia configurado precisamente por los elementos mencionados en la indagación científica. En este sentido, la educación comparada tiene el reto de construir un conocimiento pertinente e integrador.